「もう11月なのに、今からで間に合うのかな」

中学3年生のこの時期、そんな不安を感じている人もいるのではないでしょうか。

理科・社会は、愛媛県立高校の一般入学者選抜で、通常配点なら2教科合わせて100点分を占める大切な教科です。

しかも、用語をひたすら覚えれば点が取れる、というわけでもありません。実験結果やグラフを読み取る力や、歴史の出来事どうしのつながりを理解する力も必要です。

この記事では、学習塾BONDSがおすすめする理科・社会の受験勉強の進め方を、時期別のロードマップと具体的な勉強法に分けて紹介します。

春・夏から始める理想的な計画に加えて、11月から本格的にスタートする人が、今何を優先すべきかもお伝えします。

理科・社会の受験勉強はいつから始める？

結論からお伝えすると、理科・社会は中3の夏までに中1・中2の復習を始め、秋から入試問題を意識した演習を増やすのがおすすめです。

とはいえ、すでに11月・12月を迎えていても、今から取り組めることはあります。

大切なのは、「いつ始めたか」だけでなく、「残りの時間で何を優先するか」です。

理想は中3の春～夏から復習を始める

中3の前半は、どうしても英語・数学に時間を割きがちです。

それ自体は悪いことではありませんが、理科・社会は学習範囲が広いため、後回しにすると秋以降に負担が集中してしまいます。

春～夏のうちから、例えば1日20～30分程度でも理科・社会の復習時間を確保しておくと、秋からの問題演習に移りやすくなります。

いきなり難しい問題に挑戦する必要はありません。

学校のワークを開き、中1・中2で習った基本事項を思い出すところから始めましょう。

秋からでも遅くない？

2026年11月13日時点で、2027年3月4日に予定されている愛媛県立高校一般入学者選抜の初日までは、111日、約16週間あります。

時間に余裕があるとはいえませんが、今の理解度に合わせて学習内容を絞り込めば、得点を伸ばせる可能性はあります。

おすすめの進め方は、次の3つです。

1. 苦手単元を見つける
   学校ワークの基本問題を解き、忘れている内容を洗い出す。
2. 基本問題を自力で解けるようにする
   間違えた問題は教科書に戻り、解き方や考え方を確認する。
3. 入試形式の問題に挑戦する
   基本が定着した単元から、過去問などで実践練習をする。

焦って新しい問題集を何冊も購入するより、まずは手元の教材を活用しましょう。

※ここで紹介する学習開始時期は、BONDSの学習指導上の提案です。愛媛県教育委員会が指定した時期ではありません。

愛媛県高校入試で理科・社会はどれくらい重要？

理科・社会で合計100点の配点

2027年度（令和9年度）の愛媛県立高校一般入学者選抜では、全日制課程の学力検査は5教科で行われます。

通常の配点は次のとおりです。

理科50点と社会50点を合わせると100点。5教科全体の40％にあたります。

仮に理科と社会でそれぞれ5点ずつ得点を伸ばせれば、2教科で合計10点の上積みになります。

英語・数学・国語ももちろん大切ですが、理科・社会を後回しにしすぎないようにしましょう。

なお、理数科や総合学科などでは、特定の教科の得点を重く扱う「傾斜配点」が認められる場合があります。

志望校・学科の選抜方法は、必ず最新の実施要項で確認してください。

出典：愛媛県教育委員会「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」（2027年度入試）

中1・中2の内容も入試範囲

愛媛県教育委員会が公表した2027年度入試の出題範囲では、中学校学習指導要領に示された各教科の目標や内容に沿って、基本的事項を出題するとされています。

つまり、中3の内容だけでなく、中1・中2で学んだことも出題の対象になります。

理科なら植物や物質、電流、天気。社会なら地理や歴史。こうした既習内容も復習しておく必要があります。

ただし、どの単元がどのくらい出題されるかは、年度によって異なります。

特定の単元だけに絞り込むのではなく、まずは基本事項を幅広く押さえておきましょう。

出典：愛媛県教育委員会「令和9年度の愛媛県県立高等学校等の入学者等の選抜に係る学力検査の検査教科及び出題範囲等について」（2027年度入試）

理科と社会では勉強の進め方が違う

理科も社会も暗記は欠かせませんが、覚えた知識を使って考える力も大切です。

教科ごとの特徴に合わせて、勉強方法を工夫しましょう。

理科は4分野を整理し、実験・計算も練習

理科は、物理・化学・生物・地学の4分野に分けて整理すると、自分がどこでつまずいているのかが見えやすくなります。

用語を覚えるだけでなく、「この公式はどんな場面で使うのか」「この実験結果から何が分かるのか」を説明できる状態を目指しましょう。

例えば電流の問題では、オームの法則を覚えていても、回路図から必要な数値を読み取れなければ正解にはたどり着けません。

計算問題では、単位の変換や途中の計算も大切です。

「覚える→理解する→問題で使う」という流れを意識して取り組みましょう。

社会は地理・歴史・公民をつなげて覚える

社会は、3分野それぞれに押さえておきたいポイントがあります。

• 地理： 地図や統計資料とセットで覚える。
• 歴史： 年号だけでなく、時代の流れや出来事の原因・結果を理解する。
• 公民： 制度の名前だけでなく、その仕組みや役割を説明できるようにする。

例えば明治維新について勉強するときは、人物名や出来事を覚えるだけでなく、「なぜ改革が必要だったのか」「その後の日本はどう変わったのか」まで考えてみましょう。

出来事のつながりが分かると、知識を整理しやすくなります。

中3の時期別｜理科・社会の受験勉強ロードマップ

ここからは、中3の1年間で「いつ・何をするか」を具体的に紹介します。

※学校の進度や理解度に応じて調整してください。

春～夏は中1・中2の復習

まずは教科書と学校ワークを使い、中1・中2の内容を復習します。

この時期のねらいは、すべてを完璧にすることではなく、自分の苦手な単元を把握することです。

理科なら電流の計算、社会なら歴史の時代の流れなど、忘れてしまっている内容を洗い出しましょう。

ワークの基本問題を解いて、間違えた単元に印を付けておくと、秋以降の復習が進めやすくなります。

9～11月は分野別演習と苦手克服

秋は、夏までに見つかった苦手単元を重点的に復習する時期です。

理科は、4分野のうち理解があやふやな分野を中心に演習します。

社会は、地理・歴史の復習を続けながら、中3で学ぶ公民の内容も定着させていきましょう。

ここで大切なのは、解きっぱなしにせず、間違えた理由まで確かめることです。

12～2月は過去問と入試形式の問題

冬からは、入試形式の問題演習を増やしていきます。

2027年度の愛媛県立高校一般入学者選抜では、理科・社会の学力検査時間はそれぞれ50分です。

過去問を時間を計って解き、本番の時間配分に慣れていきましょう。

ただし、過去問は解いて終わりではありません。

採点したら間違えた問題を確認し、教科書やワークに戻って復習するところまでがセットです。

学校でまだ習っていない単元がある場合は、授業の進み具合に合わせて進めてください。

3月直前は基本事項を最終確認

入試直前は、新しい教材に手を広げるより、これまでに間違えた問題の解き直しを優先しましょう。

理科なら公式・単位・実験の内容、社会なら重要語句・歴史の流れ・公民の制度などを最終確認します。

直前だからといって無理に勉強時間を増やすより、睡眠をしっかりとり、落ち着いた状態で本番を迎えることも大切です。

「もう11月。今から始める」という人へ

11月から本格的にスタートする場合は、春～夏の復習と秋の演習を並行して進めることになります。

例えば、次のような計画が考えられます。

「苦手単元を3～5つ選ぶ」というのは、最初の目標を決めるための一例です。

それ以外の単元を勉強しなくてよい、という意味ではありません。

まずは優先順位を付けて、取りかかりやすいところから始めましょう。

理科・社会の点数を伸ばす具体的な勉強法

限られた時間を有効に使うコツは、「解く→間違いを分析する→解き直す」という3ステップを繰り返すことです。

ステップ1：まずは基本問題で理解度を確認する

学校ワークの基本問題を解いたら、1問ずつ次のような印を付けてみましょう。

• ○： 自力で正解できた
• △： 迷った、またはヒントを見て解けた
• ×： 解けなかった

こうして記録しておくと、どの問題から復習すればよいかが一目で分かります。

最初から難しい問題に挑戦する必要はありません。

基本問題を確実に解けるようになるところから始めましょう。

ステップ2：間違えた理由まで確認する

答え合わせで本当に大切なのは、正解を書き写すことではなく、なぜ間違えたのかを確かめることです。

例えば、理科の電流の問題で間違えた場合、原因はいくつか考えられます。

• 公式を覚えていなかった。
• 回路図から必要な数値を読み取れなかった。
• mAとAなど、単位の変換を間違えた。
• 計算ミスをした。

原因が違えば、必要な復習も変わります。

社会も同じです。

明治維新の問題を間違えたなら、人物名を忘れていたのか、時代の流れが整理できていなかったのかを確認しましょう。

ステップ3：解き直して「できる」に変える

解説を読んで「分かったつもり」になっても、実際に自分で解こうとすると手が止まることがあります。

だからこそ、間違えた問題は数日置いてから、もう一度解いてみましょう。

例えば、月曜日に間違えた問題を木曜日に解き直し、日曜日にもう一度確認する方法があります。

ポイントは、答えを見ずに解けるようになったかどうかです。

BONDSが大切にしている「分かる→解く→できる」という学習の流れにも、このステップがつながっています。

1週間の取り組み方の例

他教科とのバランスを考えながら、無理のない計画を立てましょう。

これはあくまで一例です。

学校の宿題や英語・数学・国語の勉強、部活動なども考えながら調整してください。

毎日長時間頑張ることよりも、無理なく続けられる計画にすることが大切です。

理科・社会の受験勉強で避けたい3つの失敗

理科・社会は、勉強時間を増やすだけでなく、その時間で何をするかが重要です。

失敗① 用語を覚えるだけで終わる

一問一答で用語を覚えることは大切です。

ただし、入試では資料やグラフ、実験結果をもとに考える問題も出題されます。

社会で「三権分立」という言葉を覚えたなら、国会・内閣・裁判所がそれぞれどのような役割を持っているのかまで確認しましょう。

理科でも、実験器具の名前だけでなく、何のために使うのかを理解することが大切です。

失敗② ノートまとめに時間を使いすぎる

教科書をきれいに書き写したり、色分けしたノートを作り込んだりすることに、時間をかけすぎていませんか。

ノートまとめ自体が悪いわけではありません。

ただし、まとめただけでは、問題が解けるようになったかどうかは分かりません。

覚えにくい内容を整理したら、実際に問題を解いて確かめましょう。

失敗③ 苦手分野を後回しにする

苦手な単元ほど、つい後回しにしたくなるものです。

しかし、苦手を残したままにしておくと、入試直前に復習しなければならない範囲が増えてしまいます。

理科の電流が苦手なら、いきなり難しい計算問題に取り組むのではなく、電圧・電流・抵抗の意味から確認し直しましょう。

社会の歴史が苦手なら、まずは大まかな時代の順番を整理し、その後で重要な出来事を覚えていきます。

苦手な単元は、小さく分けて少しずつ取り組むのがコツです。

保護者の方は、勉強時間だけを見るのではなく、「今日はどの問題ができるようになった？」と声をかけてみてください。

解けなかった問題が一つ解けるようになることも、大切な前進です。

まとめ｜理科・社会は早めの復習と継続が大切

愛媛県高校入試に向けた理科・社会の勉強は、中3の春から夏にかけて既習範囲の復習を始め、秋から入試問題を意識した演習を増やしていくのがおすすめです。

とはいえ、11月や12月からのスタートでも、今の理解度に合わせて取り組めることはあります。

押さえておきたいポイントは、次の3つです。

• 理科は、基本事項に加えて計算・実験・グラフの読み取りを練習する。
• 社会は、地理・歴史・公民の知識を整理し、出来事や制度のつながりを理解する。
• どちらの教科も、間違えた問題を解き直し、自分の力で解けるようにする。

まずは今日、理科か社会の学校ワークを1単元だけ解いてみてください。

その小さな一歩が、入試までの学習計画を立てるきっかけになるはずです。

学習塾BONDSでは、一人ひとりの理解度や志望校に合わせて、理科・社会を含めた受験勉強の計画づくりをサポートしています。

「何から手をつければいいか分からない」という人は、どうぞお気軽にご相談ください。

参考資料・出典

1．愛媛県教育委員会

「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」

対象：2027年度（令和9年度）入学者選抜

2．愛媛県教育委員会

「令和9年度の愛媛県県立高等学校等の入学者等の選抜に係る学力検査の検査教科及び出題範囲等について」

対象：2027年度（令和9年度）入学者選抜

3．文部科学省

「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 理科編」

2017年7月発行、2021年8月一部改訂

4．文部科学省

「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 社会編」

2017年7月発行

※本記事の入試制度・日程・配点は、2027年度（令和9年度）の愛媛県立高校入試に関する公式資料に基づいています。

※記事内の学習開始時期、週間学習計画、復習方法は、学習塾BONDSの学習指導上の提案です。愛媛県教育委員会が指定した学習方法や学習時間ではありません。

※入試日程・制度については、志望校の最新情報と愛媛県教育委員会の発表もご確認ください。

そんな話を耳にして、わが家は大丈夫かなと気になった方もいるかもしれません。

毎日30分は机に向かう小学生。塾には通っているものの、家ではほとんど勉強しない中学生。学校の課題に追われて、自分の勉強までなかなか手が回らない高校生。

「この勉強時間で足りているのかな？」と心配になることもあるでしょう。

では、日本の子どもたちは実際にどのくらい勉強しているのでしょうか。家庭学習は、何時間あれば十分なのでしょうか。

この記事では、OECDの国際学力調査「PISA 2022」や、国内の「全国学力・学習状況調査」などをもとに、子どもたちの学習時間を整理します。

そのうえで、勉強時間の長さだけにとらわれず、学んだことをしっかり身につけるための家庭学習の進め方を、学年別に紹介します。

日本の子どもは世界と比べて勉強時間が少ない？

「日本の子どもは、海外の子どもより勉強していないのでしょうか？」

この疑問に答えるには、まず何を「勉強時間」として比較するのかを考える必要があります。

学校の宿題だけを数えるのか、塾や自主学習も含めるのかによって、結果が変わるからです。

代表的な国際調査を見てみましょう。

PISA 2022から分かる世界の宿題時間

PISA（ピザ）は、OECD（経済協力開発機構）が15歳の生徒を対象に実施する国際学力調査です。日本では主に高校1年生が参加しています。

PISA 2022では、学校がある普段の週に、1日どのくらい宿題をしているかについても質問しています。

OECDが2023年に公表した報告書によると、OECD加盟国平均の宿題時間は、1日約1.5時間でした。

回答の内訳は次のとおりです。

出典：OECD「PISA 2022 Results (Volume II)」第5章（2022年調査、2023年公表）

国や地域による差も大きく、平均が1日2時間半を超える国がある一方で、1時間未満の国もありました。

ただし、この1.5時間はOECD加盟国の平均であり、日本の生徒の宿題時間を示したものではありません。

また、「宿題の時間」は、学校外で行うすべての勉強時間と同じではないことにも注意が必要です。

TIMSS2023では何を調べている？

もう一つの代表的な国際調査が、TIMSS（ティムズ）です。

TIMSSは、IEA（国際教育到達度評価学会）が4年ごとに実施する、算数・数学と理科の国際調査です。

2023年の調査には、小学校で58か国・地域、中学校で44か国・地域が参加しました。

日本では2023年3月に、小学4年生3,875人、中学2年生3,905人が参加しています。

文部科学省・国立教育政策研究所が2024年12月4日に公表した資料によると、日本の平均得点は、算数・数学、理科ともに引き続き国際的に高い水準を維持しました。

一方、理科については、小学4年生・中学2年生ともに、前回の2019年調査と比べて統計的に有意な低下が見られています。

日本の子どもたちの学力は国際的に高い水準にありますが、教科によって変化も見られるということです。

なお、この記事では、TIMSS2023の家庭学習時間に関する国際比較の数値は扱っていません。

出典：文部科学省・国立教育政策研究所「TIMSS2023の結果（概要）のポイント」（2023年調査、2024年12月4日公表）

2つの調査の違いを整理すると、次のようになります。

国際調査の数字を比較するときの注意点

国際調査の数字を見るときは、次の3つの違いを意識しましょう。

• 対象年齢の違い：PISAは15歳、TIMSSは小学4年生・中学2年生が対象です。
• 学習時間の定義の違い：宿題だけを尋ねる調査と、学校外の勉強全体を尋ねる調査では、数字の意味が異なります。
• 平均値の算出方法の違い：PISAの宿題時間は、回答された時間帯を数値に置き換えて平均を算出しています。

例えば、宿題を30分、学習塾で90分勉強した子どもがいたとします。

宿題時間だけなら30分ですが、学校外の学習時間を合計すれば2時間です。

同じ子どもでも、質問の内容によって回答が変わります。

今回紹介した数値だけでは、日本の子どもたちの勉強時間が国際的に長いのか短いのか、正確には判断できません。

大切なのは、数字の大きさだけでなく、その数字が何を表しているのかを理解することです。

日本の小学生・中学生は実際に何時間勉強している？

では、日本国内の子どもたちは、学校の授業以外でどのくらい勉強しているのでしょうか。

参考になるのが、文部科学省と国立教育政策研究所による「全国学力・学習状況調査」です。

2025年度（令和7年度）の調査では、小学6年生と中学3年生を対象に、平日の学校外学習時間について質問しています。

その結果、平日に学校の授業以外で1時間以上勉強している割合は、小学6年生で54.3％、中学3年生で61.7％でした。

詳しい内訳を見てみましょう。

出典：文部科学省・国立教育政策研究所「令和7年度全国学力・学習状況調査 質問調査報告書」（2025年度調査、回答結果集計）

※割合は公表値です。「1時間以上の合計」は、該当する3区分の割合を加算したものです。四捨五入や無回答などにより、各区分の合計が100％にならない場合があります。

小学6年生の平日の学習時間

小学6年生で最も多かったのは、「1時間以上～2時間未満」の29.0％です。

次いで、「30分以上～1時間未満」が27.3％でした。

この2つを合わせると56.3％になります。

つまり、小学6年生の半数以上が、平日に30分以上2時間未満の範囲で勉強していることになります。

一方で、3時間以上勉強している子どもも12.4％います。

同じ学年でも、学習時間には違いがあることが分かります。

中学3年生の平日の学習時間

中学3年生では、「1時間以上～2時間未満」が30.8％、「2時間以上～3時間未満」が20.9％でした。

小学6年生と比べると、2時間以上3時間未満の割合が高くなっています。

中学3年生は高校入試を意識する時期ですが、今回の調査結果だけで、受験勉強が学習時間の違いを生んだと断定することはできません。

また、「全くしない」と回答した割合は、小学6年生が5.6％、中学3年生が7.7％でした。

学年が上がれば、すべての子どもの勉強時間が増えるというわけでもないのです。

「学校外の学習時間」に含まれるもの

ここで注意したいのは、調査でいう「学校の授業時間以外の勉強」には、次のような時間も含まれることです。

• 学習塾で勉強する時間
• 家庭教師に教わる時間
• インターネットを活用して学習する時間
• 学校の宿題や自宅での予習・復習

例えば、学校の宿題を30分、学習塾で60分勉強した場合、学校外の学習時間は合計90分になります。

そのため、調査結果を「家庭で一人で勉強している時間」と読み替えることはできません。

また、今回の数字は小学6年生と中学3年生の調査結果であり、すべての学年にそのまま当てはまるものではありません。

全国の数字は参考になりますが、それだけで自分の勉強時間が足りているかどうかを判断する必要はありません。

なぜ家庭学習の時間に差が生まれるのか？

家庭学習の時間に差が生まれる理由は、一つではありません。

本人のやる気だけでなく、生活リズムや学習内容、勉強の進め方なども関係すると考えられます。

ここでは、家庭で起こりやすい場面をもとに、考えられる背景を整理してみましょう。

学年や生活リズムによる違い

小学生の場合、学校から帰宅したあとに、宿題や習い事、遊びの時間があります。

中学生になると、部活動や定期テストへの準備が加わります。

高校生では、通学時間が長くなったり、学習する科目が増えたりすることもあります。

例えば、学校から午後4時に帰宅する小学生と、部活動を終えて午後7時に帰宅する中学生では、自由に使える時間が異なります。

勉強時間を考えるときは、まず1日の生活を振り返ってみましょう。

宿題・部活動・習い事との両立

部活動で帰宅が遅くなる中学生の場合、夕食や入浴を済ませると、勉強に使える時間が限られることがあります。

そんな日に、無理に長時間勉強しようとすると、睡眠時間を削ってしまうかもしれません。

例えば、次のように学習内容を絞る方法があります。

• 数学の間違えた問題を3問解き直す。
• 英単語を10個確認する。
• 翌日の授業で使う内容を10分だけ予習する。

時間が十分に取れない日には、優先順位を決めて取り組みましょう。

必要に応じて、時間に余裕のある日に学習内容を補うことも考えられます。

勉強を始めるまでに時間がかかる理由

「勉強しなければ」と思っていても、なかなか始められないことがあります。

その原因の一つとして考えられるのが、何を勉強するか決まっていないことです。

例えば、「今日は数学を勉強する」という目標では、教科書を読むのか、問題集を解くのか迷ってしまいます。

そこで、「数学のワーク32～34ページを解く」と具体的に決めてみましょう。

やることが明確になると、勉強を始めやすくなります。

前日のうちに翌日の最初の課題を決めておくのもおすすめです。

小学生の学習習慣をつくる工夫については、「「勉強しなさい！」と言わなくても勉強する子になる？」でも紹介しています。

勉強時間が長いほど成績は上がる？

「長く勉強すれば、それだけ成績も上がるのでは？」

そう考える方もいるでしょう。

確かに、学習内容を理解し、問題を解けるようになるためには、ある程度の時間が必要です。

しかし、勉強時間と成績の関係は、単純ではありません。

PISA 2022で見る宿題時間と学力の関係

PISA 2022では、宿題時間と数学の得点との関連についても分析しています。

OECD加盟国平均では、1日2時間までの範囲で、宿題時間が長い生徒ほど数学の得点が高い傾向が見られました。

具体的には、生徒や学校の社会経済的背景を考慮した分析で、次のような結果が示されています。

• 宿題時間が30分超～1時間の生徒は、30分以下の生徒より数学の得点が平均16点高かった。
• 1時間超～2時間の生徒は、30分超～1時間の生徒より平均2点高かった。
• 2時間を超える宿題時間では、数学の得点との関連が負になった。

ここで大切なのは、これらが宿題時間と得点の関連を示す結果であり、因果関係を証明したものではないということです。

宿題に長い時間がかかる背景には、学習内容につまずいていることなど、さまざまな事情が考えられます。

「2時間勉強すれば成績が上がる」「2時間を超えると成績が下がる」と受け取らないようにしましょう。

出典：OECD「PISA 2022 Results (Volume II)」第5章（2022年調査、2023年公表）

長時間勉強しても成果につながりにくい例

例えば、2時間かけて教科書をノートに写す勉強と、45分間で問題を解き、間違えたところを確認する勉強を考えてみましょう。

どちらも勉強には違いありません。

しかし、テストで自分の力で問題を解けるようになるには、内容を読むだけでなく、実際に問題を解く練習も必要です。

次のように、勉強の進め方を見直してみましょう。

※学習方法の違いを説明するための例であり、特定の方法の効果を実測比較したものではありません。

「分かった」で終わらず「できる」まで練習する

授業で先生の説明を聞いて、「なるほど、分かった！」と思ったことはありませんか？

ところが、家に帰って同じ問題を解こうとすると、手が止まってしまうことがあります。

説明を理解することと、自分の力で問題を解くことは、同じではないからです。

家庭学習では、次の3段階を意識してみましょう。

1. 分かる：教科書や授業の説明を理解する。
2. 解く：自分の力で問題に取り組む。
3. できる：間違えた問題を解き直し、何も見ずに解けるか確認する。

例えば、数学の方程式なら、解き方を確認したあとに類題を解いてみます。

間違えた場合は、解説を読んで終わるのではなく、もう一度自分で解いてみましょう。

さらに翌日や数日後、週末にも同じような問題を解くことで、学んだ内容を覚えているか確認できます。

学習塾BONDSでも大切にしているのが、この「分かる→解く→できる」という学習の流れです。

小学生・中学生・高校生｜家庭学習の進め方

家庭学習で大切にしたいことは、学年によって異なります。

小学生は学習習慣を身につけること、中学生は学んだ内容を定着させること、高校生は自分の課題に合わせて学習を進めることが一つの目安になります。

ここでは、家庭で実践しやすい学習モデルを紹介します。

※上記は学習塾BONDSが提案する家庭学習の一例です。文部科学省やOECDが定めた標準時間ではありません。学年・学習状況・生活リズムに合わせて調整してください。

小学生｜短時間でも毎日机に向かう習慣を

小学生のうちは、最初から長時間勉強することよりも、毎日少しずつ学習する習慣を身につけることを意識しましょう。

例えば、夕食前の30分を家庭学習の時間にする方法があります。

計算10分、漢字10分、読書10分というように、内容を短く区切ります。

最初から30分続けることが難しければ、10分から始めても構いません。

保護者の方は、「今日は漢字を10個覚えたね」「昨日より計算が速くなったね」など、具体的にできたことを認めてあげましょう。

小さな達成感を積み重ねることが、次の学習につながります。

中学生｜学校のワークと間違い直しを中心に

中学生になると、学習内容が難しくなり、定期テストへの準備も必要になります。

家庭学習では、学校の授業で習った内容を振り返り、問題を解く練習をすることが大切です。

例えば、60分間なら次のように進めます。

• 最初の20分：その日の授業を復習する。
• 次の20分：学校のワークや問題集を解く。
• 最後の20分：間違えた問題を解き直す。

特に大切なのは、間違えた問題をそのままにしないことです。

ワークを1回終わらせただけで満足せず、間違えた問題に印をつけ、後日もう一度解いてみましょう。

部活動で帰宅が遅い日には、すべてをこなそうとせず、間違い直しなど優先度の高い課題に絞る方法もあります。

ただし、定期テスト前や受験期には、必要な学習量が増えることもあります。普段の学習状況に合わせて、計画を調整しましょう。

高校生｜授業の復習と自分の課題に合わせた学習を

高校生になると、学習内容がさらに難しくなり、科目ごとの学習量も増えます。

そのため、何となく長時間勉強するのではなく、自分に必要な学習を考えることが大切です。

例えば、90分間の家庭学習なら、次のように組み立てられます。

• 授業の復習：30分
• 問題集や課題の演習：40分
• 苦手分野の補強：20分

数学が苦手なら数学の演習時間を増やし、英単語の暗記が課題なら、毎日少しずつ復習する時間を確保します。

また、大学受験を考えている場合は、高校3年生になってから準備を始めるのではなく、高校1・2年生のうちから基礎を固めておくことも大切です。

週末には1週間の学習を振り返り、次の週に取り組む課題を決めてみましょう。

学年ごとの生活リズムや家庭でのサポートについては、「成績が伸びやすい家庭の習慣とは？」も参考にしてみてください。

家庭学習を続けるために保護者ができること

子どもの勉強時間が短いと、保護者の方は心配になるものです。

しかし、勉強時間を増やすことばかりに目を向けると、子どもにとって勉強が負担になってしまうこともあります。

保護者の方に意識していただきたいのは、子どもが学習に取り組みやすい環境を整え、小さな成長に気づくことです。

勉強時間だけを見て叱らない

「まだ30分しか勉強していないの？」

つい、そんな言葉をかけてしまうことはありませんか？

もちろん、勉強時間を確保することは大切です。

ただ、30分で学校の宿題を終え、間違えた問題まで解き直した子どもに対して、時間が短いことだけを指摘してしまうと、頑張った内容が伝わりにくくなります。

まずは、「今日はどんな勉強をしたの？」と聞いてみましょう。

勉強時間だけでなく、取り組んだ内容にも目を向けることが大切です。

「何時間やった？」より「何ができるようになった？」

保護者の声かけを少し変えることで、子どもが自分の学習を振り返るきっかけになります。

毎回、上手に声をかけようとする必要はありません。

子どもの様子を見ながら、必要なときに短く声をかけるだけでもよいでしょう。

大切なのは、勉強をしていないことを責めるよりも、次に何をすればよいかを一緒に考えることです。

無理なく続けられる環境を整える

家庭学習を続けるためには、勉強しやすい環境を整えることも役立ちます。

例えば、次のような工夫があります。

• 勉強する時間帯をある程度決める。
• 机の上には、その日に使う教材を用意する。
• スマートフォンやゲームの置き場所を決める。
• 勉強を始める前に、取り組む内容を具体的にする。
• 睡眠や休憩の時間も大切にする。

最初からすべてを実行する必要はありません。

まずは一つだけ、家庭で取り入れやすい方法を選んでみましょう。

例えば、「夕食前に学校のワークを2ページ進める」と決めるだけでも、勉強を始めるきっかけになります。

保護者がすべてを管理するのではなく、子ども自身が少しずつ学習を進められるように支えていきたいですね。

子どもへの声のかけ方や、見守るタイミングに迷ったときは、「子どもが勉強しないとき、親はどこまで口を出す？」もご覧ください。

まとめ｜勉強時間の長さだけでなく、学び方を見直そう

日本の子どもたちの勉強時間について、国際調査と国内調査をもとに考えてきました。

PISA 2022では、OECD加盟国平均の宿題時間が1日約1.5時間と報告されています。

また、2025年度の全国学力・学習状況調査では、平日に学校の授業以外で1時間以上勉強している割合は、小学6年生で54.3％、中学3年生で61.7％でした。

ただし、国際調査と国内調査では、対象年齢や学習時間の定義が異なります。

今回紹介した数字だけで、日本の子どもたちの勉強時間が国際的に少ないと判断することはできません。

家庭学習で大切なのは、必要な勉強時間を確保することに加えて、その時間をどう使うかです。

今日からできることとして、次の3つを意識してみましょう。

1. 勉強する内容を決める：何をどこまで進めるか、具体的に決める。
2. 間違えた問題を解き直す：答えを確認するだけでなく、自分の力で解いてみる。
3. 無理のない時間から始める：続けられる計画を立て、必要に応じて学習時間を調整する。

勉強時間は、学習を進めるうえで大切な目安の一つです。

しかし、本当に目指したいのは、ただ長く机に向かうことではなく、昨日できなかったことが、今日できるようになることではないでしょうか。

子どもたち一人ひとりの生活や学習状況に合わせて、家庭学習の時間と内容を見直していきたいですね。

参考資料・出典

1. OECD「PISA 2022 Results (Volume II): Learning During – and From – Disruption」

• 発行元：OECD（経済協力開発機構）
• 調査対象年：2022年
• 公表年：2023年
• 参照箇所：第5章（宿題時間と数学の成績との関連）
• 公式URL：https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-ii_a97db61c-en/full-report/component-12.html

2. 文部科学省・国立教育政策研究所「TIMSS2023の結果（概要）のポイント」

• 発行元：文部科学省・国立教育政策研究所
• 調査対象年：2023年
• 公表日：2024年12月4日
• 参照内容：参加国・地域、調査対象、学力調査結果
• 公式URL：https://www.nier.go.jp/05_kenkyu_seika/timss/2023/point.pdf

3. 文部科学省・国立教育政策研究所「令和7年度全国学力・学習状況調査 質問調査報告書」

• 発行元：文部科学省・国立教育政策研究所
• 対象年度：2025年度（令和7年度）
• 公表年：2025年
• 参照箇所：回答結果集計（小学6年生・中学3年生の平日の学校外学習時間）
• 公式URL：https://www.nier.go.jp/25chousakekkahoukoku/report/data/25qn_04.pdf

※本文の学年別家庭学習モデル、学習方法の改善例、保護者の声かけ例は、学習塾BONDSによる実践的な提案です。公的機関が定めた標準学習時間や、特定の学習方法の効果を実測した結果ではありません。

「学校の成績は大事？ 部活や資格もあったほうがいい？」

大学受験が少しずつ気になり始めたものの、何から手をつければいいのか分からない。高校1・2年生や保護者の方の中には、そんな方も多いと思います。

学校推薦型選抜や総合型選抜では、学力に加えて、高校での学びや活動、そして大学で何を学びたいのかも見られます。

志望理由書づくりや面接練習は、高3から本格的に取り組むこともできます。ただ、そこに書く中身、つまり高校での学びや経験は、短い期間で急に用意できるものではありません。高1・高2のうちから少しずつ準備しておくと安心なのは、そのためです。

といっても、資格をたくさん取ったり、目立つ実績をつくったりしなければいけない、という話ではありません。

毎日の勉強を大切にする。興味のあることを見つける。経験から学んだことを振り返る。

こうした日々の積み重ねが、将来の進路選びにつながっていきます。

この記事では、学校推薦型選抜と総合型選抜の違いを整理したうえで、高1・高2それぞれが今からできる準備を、具体例を交えて紹介します。

※本記事は、主に2027年度（令和9年度）大学入学者選抜の公式資料をもとにしています。現在の高1・高2が実際に受験する年度の出願資格や選考方法は、今後公表される最新の募集要項で確認してください。

1．推薦・総合型選抜は高1・高2から準備したほうがいい？

高3からの準備では遅い？

高3から準備を始めたからといって、必ずしも遅いわけではありません。

ただ、早めに動き出せば、自分の興味を探したり、大学について調べたりする時間に余裕が生まれます。

たとえば、高3になって初めて志望理由書に向き合ったとき。「なぜこの学部を選んだのか」「高校生活で何を学んだのか」と聞かれても、すぐには言葉が出てこないかもしれません。

一方で、高1から興味のあるテーマを調べ、高2で大学や学部のことを考えてきた人なら、それまでの経験を振り返りながら志望理由をまとめていけます。

大事なのは、志望大学を早く決めることではありません。自分が何に興味があって、どんなことを学びたいのか。それを少しずつ考えていくことです。

国公立大学でも広く実施されている推薦・総合型選抜

推薦・総合型選抜は、私立大学だけの入試ではありません。

文部科学省が2026年10月14日に公表した「令和9年度入学者選抜について」を見ると、2027年度の国公立大学入学者選抜では、次の数の大学がそれぞれの方式を実施する予定です。

※国公立大学180大学が対象。2026年7月末時点の集計であり、合格者や入学者の割合ではありません。数値は変更される可能性があります。

出典：文部科学省「令和9年度入学者選抜について」（2026年10月14日公表）

国公立大学でも、多くの大学がこうした選抜を行っていることが分かります。

とはいえ、すべての学部・学科で実施されているわけではありません。また、これは2027年度入試の「実施予定」であって、実際の合格・入学の実績ではない点にも注意してください。

高校生活の積み重ねが重要になる理由

学校推薦型選抜では、高校での学習状況などが書かれた「調査書」が主な評価資料になります。

調査書には高1からの成績なども記録されます。毎日の授業や定期テストへの取り組みが、そのまま評価の土台になるわけです。

総合型選抜でも、学ぶ意欲や大学でやりたいことに加えて、高校での学びや経験が評価の材料になります。

たとえば、探究活動で地域の課題を調べた経験があれば、その中で何を考え、どんな疑問を持ったのかを話すことができます。

こうした経験は、高3になって慌てて増やすものではありません。日々の勉強や活動の中で、自然に積み重なっていくものです。

2．学校推薦型選抜と総合型選抜は何が違う？

名前はよく似ていますが、出願の仕方や評価の考え方には違いがあります。

学校推薦型選抜の特徴

学校推薦型選抜は、出身高校の校長先生の推薦を受けて出願する選抜方式です。

高校での成績や活動の様子をまとめた調査書を主な資料にしながら、大学で学ぶために必要な学力や適性、意欲などを評価します。

大学によっては、成績について一定の基準が設けられていることがあります。また、「合格したら必ず入学する」ことを条件にしている選抜もあります。

志望大学の募集要項をよく読むとともに、高校の進路指導の先生にも早めに相談しておきましょう。

総合型選抜の特徴

総合型選抜は、受験生の能力や適性、学習意欲、目的意識などを多面的に評価する選抜方式です。

志望理由書や活動報告書、学修計画書といった書類に、面接などを組み合わせて選考します。

たとえば、環境問題に興味を持ち、高校の探究活動で調査を続けてきた生徒がいたとします。その調査を通して何を学び、大学でどんな研究につなげたいのか。こうした経験や考えを自分の言葉で説明できるようにしておくことも、準備の一つです。

もっとも、活動経験があれば合格できるというわけではありません。大学がどんな学生を求めているのか、どんな方法で選考するのかを理解しておく必要があります。

推薦・総合型選抜でも学力は必要

「推薦や総合型なら、そこまで勉強しなくても大丈夫」

そう思っている人もいるかもしれませんが、それは誤解です。

文部科学省の2027年度大学入学者選抜実施要項では、どちらの選抜方式でも、調査書などの書類だけに頼らず、大学入学共通テストや大学独自の試験、小論文、口頭試問といった方法を使って、必要な学力をきちんと評価するよう求めています。

さらに2027年度入試からは、総合型選抜では面接による評価が必須となり、学校推薦型選抜でも原則として面接を行うことになりました。ただし、学校推薦型選抜には一部例外や経過措置があります。

※2027年度大学入学者選抜実施要項に基づく概要です。出願受付開始日は制度上の基準であり、各大学の実際の出願期間とは異なります。出願資格や評価方法は大学・学部・選抜区分によって異なります。

出典：文部科学省「令和9年度大学入学者選抜実施要項」

推薦・総合型選抜を目指す場合も、毎日の勉強を続けて基礎学力をつけておくことが欠かせません。

3．高校1年生から始めたい4つの準備

高1の時点では、志望大学や学部が決まっていなくてもかまいません。

まずは高校生活の土台をつくりながら、自分の興味を広げていきましょう。

① 定期テストと日々の学習を大切にする

最初に取り組みたいのは、やはり毎日の勉強です。

学校推薦型選抜では、高校での成績が評価の対象になります。大学や選抜区分によっては、出願の時点で成績の基準が設けられていることもあります。

だからこそ、高1から授業を大切にし、分からないところをそのままにしないことがポイントです。

数学で解けなかった問題があれば、解説を読んで終わりにせず、もう一度自分の手で解き直してみる。英語なら、単語や文法を毎日少しずつ復習する。

こうした学習習慣は、推薦・総合型選抜に限らず、一般選抜でもそのまま力になります。どの入試方式を選ぶにしても、基礎学力はすべての土台です。

② 興味のある教科や社会問題を見つける

「将来やりたいことが、まだ分からない」

高1なら、そう感じるのはごく自然なことです。将来の職業や志望学部を、無理に今決める必要はありません。

まずは授業やニュースの中から、「面白い」「もっと知りたい」と思えるものを探してみましょう。たとえば、こんなきっかけです。

• 生物の授業で、人の体の仕組みに興味を持った
• ニュースを見て、地域の人口減少について考えた
• 英語の授業をきっかけに、外国の文化に関心を持った
• 情報の授業で、データ分析の面白さを感じた

こうした小さな「気になる」が、大学で学びたい分野を考えるきっかけになります。気づいたことは、ノートやスマートフォンに一言メモしておくのがおすすめです。

情報分野に関心がある人は、『「情報Ⅰ」はなぜ重要？高校生・保護者が知っておきたい新しい学力』でどんな力を学ぶのかも調べてみましょう。

③ 探究活動や学校行事に主体的に参加する

高校には、総合的な探究の時間や学校行事など、教科の勉強以外にも学べる場がたくさんあります。

たとえば、地域の交通問題を調べる探究活動に参加したとしましょう。資料を集めるだけでなく、課題を整理して、改善案を考え、発表する。その過程では、情報を集める力、考えをまとめる力、人と協力する力など、いろいろな力を使います。

学校行事や委員会活動も同じです。言われたことをこなすだけでなく、「自分にできることは何だろう」と考えて動いてみてください。

④ 活動内容と学んだことを記録する

高1からぜひ始めてほしいのが、学習や活動の記録です。

高3になってから高1の頃の出来事を思い出そうとしても、細かいところはなかなか思い出せません。

記録といっても、難しい形式は必要ありません。たとえば、次のような項目を書き留めておくだけで十分です。

記録が残っていれば、あとから自分の興味の変化や成長を振り返りやすくなります。すべてを出願書類に使うわけではありませんが、志望理由を考えるときの大切な材料になります。

4．高校2年生から取り組みたい5つのこと

高2では、高1で見つけた興味を、少しずつ大学での学びにつなげていきましょう。

① 興味のある大学・学部を調べる

大学を選ぶときは、大学名や偏差値だけで決めないようにしたいところです。

同じような名前の学部でも、大学によって学べる内容や研究分野はかなり違います。

たとえば「教育に興味がある」といっても、教員になりたいのか、子どもの発達や教育の仕組みを研究したいのかで、学ぶべき内容は変わってきます。

大学の公式サイトで、授業内容や研究分野、取れる資格などを調べてみましょう。オープンキャンパスに参加して、実際の雰囲気を感じてみるのもおすすめです。

学部選びでは、文系・理系の枠を越えて学ぶ『理系だけじゃない「文理融合」とは？大学教育の変化』という考え方も参考になります。

② アドミッション・ポリシーを読む

アドミッション・ポリシーとは、大学や学部が「こんな学生に来てほしい」と考えていることをまとめた方針です。

重視する力や学びへの姿勢は、大学によって異なります。たとえば、自分から課題を見つける姿勢や、人と協力して学ぶ意欲などを求めている場合があります。

志望大学のアドミッション・ポリシーを読んで、自分の興味や経験とどうつながるかを考えてみましょう。

ただ、書かれている言葉を丸暗記する必要はありません。その大学がどんな学びを大切にしているのかをつかむことが目的です。

③ 探究活動や興味のある分野を深める

高1で見つけた興味を、高2ではもう一歩深めてみましょう。

環境問題に関心があるなら、関連する本を読んだり、公開されている統計を調べたりする方法があります。学校の探究活動で扱ったテーマを、別の角度から見直してみるのもいいでしょう。

そのとき意識したいのは、「調べて終わり」にしないことです。調べる前と後で、自分の考えはどう変わったか。新しく出てきた疑問は何か。こうした振り返りが、学びを一段深くしてくれます。

④ 志望理由につながる経験を整理する

高2のうちに志望理由書を完成させる必要はありません。まずは、次の3つを考えるところから始めてみてください。

1. 自分は何に興味があるのか
2. その興味を持ったきっかけは何か
3. 大学では何を学びたいのか

たとえば教育に関心がある生徒なら、いくつかの大学の教育学部を調べて、授業や実習の内容を比べてみる。そのうえで、後輩に勉強を教えた経験などを振り返り、自分が教育に興味を持った理由を整理してみる、といった具合です。

最初からきれいな文章にしなくて大丈夫です。自分の考えを少しずつ言葉にしていきましょう。

⑤ 一般選抜にも対応できる学力を維持する

推薦・総合型選抜を考えている人にも、ぜひ意識してほしいことがあります。それは、一般選抜に向けた勉強も続けておくことです。

推薦・総合型選抜には、出願資格や募集人員といった条件があります。希望する方式で出願できないこともありますし、受験しても合格に届かないこともあります。

そんなときに一般選抜という選択肢を残しておけるよう、英語や数学、国語などの基礎学力をしっかり固めておきましょう。

推薦・総合型選抜の準備と普段の勉強は、別々のものではありません。どちらも、大学で学ぶための力を育てる取り組みです。

毎日の勉強時間を確保するためには、スマートフォンとの付き合い方を見直すことも一つの方法です。
高校生のスマホ時間をどう管理する？勉強との両立方法

5．資格・部活動・ボランティアはどこまで必要？

資格や大会実績がないと不利になる？

「英検などの資格は取っておいたほうがいい？」「部活で大会実績がないと厳しい？」

こんな疑問を持っている人もいるでしょう。

まず確認したいのは、志望大学の出願資格と選考方法です。

大学や選抜区分によっては、資格・検定の成績や特定の活動実績を出願条件にしていることがあります。一方で、そうした実績を必須としていない選抜もあります。

つまり、すべての推薦・総合型選抜で、特別な資格や受賞歴が求められるわけではないということです。

必要な条件を確かめないまま、資格や活動を増やすことばかりに時間を使うのは避けたいところです。

活動の数よりも、経験から何を学んだか

活動を振り返るときは、実績の数だけでなく、そこから何を学んだのかにも目を向けてみましょう。

たとえば、生徒会で文化祭の企画を担当したとします。「生徒会に入っていました」という事実だけでなく、どんな課題があって、それをどう工夫して乗り越えようとしたのかを振り返ることができます。

部活動も同じです。入賞したかどうかだけでなく、目標に向けて取り組んだことや、仲間と協力する中で学んだことがあるはずです。

なお、何をどの程度評価するかは大学によって異なります。活動の内容を大げさに書くのではなく、自分が実際に経験したことを具体的に整理しておきましょう。

活動を振り返るときは、次の5つの質問に答えていくと整理しやすくなります。

志望理由書につながる活動記録の残し方

1. 何に取り組んだのか
2. なぜ取り組もうと思ったのか
3. どのような課題や難しさがあったのか
4. どう工夫し、何を学んだのか
5. その経験を今後どう生かしたいのか

たとえば、文化祭の準備で意見が分かれたとき、どうやって話し合いを進めたのか。その経験から、相手の考えを理解することの大切さに気づいたのかもしれません。

こうした具体的な経験を振り返ることで、自分の強みや考え方が見えてきます。

6．愛媛大学の入試から考える推薦・総合型選抜の準備

今治市周辺の高校生にとって、愛媛大学は進路の選択肢の一つになるでしょう。

ここでは、愛媛大学の2027年度入学者選抜要項を例に、募集要項の見方を紹介します。

愛媛大学にも複数の選抜方式がある

愛媛大学の2027年度入試では、総合型選抜Ⅰ・Ⅱや学校推薦型選抜Ⅰ・Ⅱなどが設けられています。

Ⅰは大学入学共通テストを課さない方式、Ⅱは共通テストを課す方式です。

ただし、すべての学部・学科で両方の方式を実施しているわけではありません。同じ大学の中でも、学部やコースによって、共通テストが必要な選抜と必要ない選抜があります。

大学名だけで判断せず、志望する学部・学科と選抜区分まで確認するようにしましょう。

愛媛大学の活動報告書から分かること

愛媛大学の2027年度入学者選抜要項には、活動報告書の作成に関する説明があり、課題研究や生徒会活動、スポーツ・文化活動、ボランティアなど、さまざまな活動が記載例として挙げられています。

ただし、提出の要否や記載内容は、学部・選抜区分によって異なります。

学校の探究活動で地域の課題を調べた経験や、部活動で続けてきた取り組みなども、活動報告の対象になり得ます。

一方で、活動報告書に書けることと、その活動が合否にどれだけ影響するかは別の話です。

志望学部の評価方法を確認したうえで、自分の経験を正確に整理しておきましょう。

募集要項で確認したい5つの項目

気になる大学が出てきたら、公式サイトで募集要項をのぞいてみましょう。見ておきたいのは、次の5つです。

募集要項を読むと、今の自分に必要な準備が具体的に見えてきます。

共通テストが必要な方式なら、教科の勉強を計画的に進めておく必要があります。小論文が課されるなら、文章を読んで自分の考えを筋道立ててまとめる練習も欠かせません。

愛媛大学では、学生募集要項を公式サイトで公開しています。

参考：愛媛大学「令和9年度入学者選抜要項」

なお、現在の高1・高2が受験する年度の募集要項は、今後変わる可能性があります。2027年度の資料は制度を知るための参考にとどめ、実際に出願するときは、必ずその年度の最新資料を確認してください。

7．高1・高2からの準備で大切なこと｜保護者ができるサポート

志望大学がまだ決まっていなくても大丈夫？

高校1・2年生の段階で、行きたい大学や学部がまだ決まっていない人もいると思います。でも、それだけで焦る必要はありません。

新しい教科を学んだり、いろいろな人と出会ったりする中で、興味が変わっていくのはよくあることです。

大切なのは、進路のことを後回しにせず、少しずつ情報を集めていくこと。興味のある大学を2～3校調べてみる。気になる学部の授業内容を比べてみる。まずはそんな小さな一歩から始めてみましょう。

保護者はどのように関わればいい？

子どもの将来を思うからこそ、早く進路を決めてほしいと感じる保護者の方もいるかもしれません。

けれども、大学で何を学びたいのかは、本人が自分で考えていくことが大切です。

たとえば、「どこの大学を受けるの？」と何度も聞くより、「最近、面白いと思った授業はある？」「大学ではどんなことを勉強してみたい？」と、興味を広げるような会話をしてみてはいかがでしょうか。

資格や活動実績を増やすよう勧める前に、まずは本人が何に関心を持っているのかを聞いてみることも大切です。必要に応じて、大学の情報を一緒に調べたり、オープンキャンパスへの参加について話し合ったりするのもいいでしょう。

保護者の役割は、進路を代わりに決めることではありません。子どもが自分で考え、選べるように支えることです。

高1・高2で始めたいことをチェックしよう

最後に、今からできることを整理しておきます。

高校1年生

• □ 毎日の授業と定期テストを大切にしている
• □ 興味のある教科やテーマを見つけようとしている
• □ 探究活動や学校行事に主体的に取り組んでいる
• □ 活動で学んだことを記録している

高校2年生

• □ 興味のある大学・学部を調べている
• □ アドミッション・ポリシーを確認している
• □ 自分の興味や探究活動を深めている
• □ 志望理由につながる経験を整理している
• □ 一般選抜にも対応できる学習を続けている

全部にチェックが入らなくても大丈夫です。まだできていないことがあれば、そこから少しずつ始めていきましょう。

まとめ｜推薦・総合型選抜の準備は日々の積み重ねから

推薦・総合型選抜を考えているなら、高校1・2年生のうちから準備を始めることには大きな意味があります。

ただしそれは、特別な活動をたくさんこなしたり、早いうちから受験対策だけに集中したりすることではありません。

高1では、毎日の勉強を大切にしながら、自分の興味を広げていくこと。高2では、大学や学部について調べ、自分の経験と学びたいことを結びつけていくこと。そしてどちらの学年でも、基礎学力をつけるための勉強を続けていくことです。

推薦・総合型選抜だけに絞らず、一般選抜も含めて選択肢を持っておくことが、将来の可能性を広げてくれます。

今の自分にできることを、一つずつ。そんな気持ちで、自分に合った進路をじっくり考えていきましょう。

参考資料・出典

本記事は、2026年11月12日時点で確認できる公式資料をもとに作成しています。

1．文部科学省「令和9年度入学者選抜について」

公表日：2026年10月14日
対象：2027年度国公立大学入学者選抜
調査時点：2026年7月末

2．文部科学省「令和9年度大学入学者選抜実施要項の主な変更点」

対象：2027年度大学入学者選抜

3．文部科学省「高大接続改革」

2027年度大学入学者選抜実施要項などの公式資料掲載ページ。

4．愛媛大学「令和9年度入学者選抜要項」

対象：2027年度入学者選抜
資料内容：2026年6月時点

※大学入試の制度や出願条件は、年度によって変わる場合があります。実際に出願する際は、志望大学が公表している最新の学生募集要項を必ず確認してください。

「何度言ってもスマホばかり見ている」

「このままだと、また点数が悪いんじゃないか……」

定期テストが近づくと、こんなふうに気をもむ保護者の方は多いと思います。

学校から帰るなりスマホ、ゲーム、ソファでゴロゴロ。その姿を見れば「早く勉強しなさい！」と言いたくなるのは自然なことです。ただ、心配から出た一言が、子どもにはプレッシャーになったり、反発のきっかけになったりすることもあります。

かといって、黙って放っておけばいいわけでもありません。大事なのは、勉強しない理由を知ったうえで、子どもが自分から動けるように支えることです。

この記事では、テスト前に親が避けたい7つの行動と、その代わりにかけられる言葉を紹介します。あわせて、テストまでの日数に応じたサポートや、小学生・中学生・高校生それぞれへの関わり方も考えていきます。

テスト前なのに、なぜ子どもは勉強しないのか？

勉強しない理由は「やる気がない」だけではない

机に向かわない子どもを見ると、「やる気がないのかな」と思ってしまいがちです。でも実際には、勉強を始められない背景にはいろいろな理由があります。

• 何から始めればよいか分からない：テスト範囲が広く、勉強する順番を決められない
• 苦手な教科を避けている：問題を解いても分からず、勉強そのものが負担になっている
• 失敗するのが怖い：「頑張っても点数が悪かったらどうしよう」と不安になっている
• 疲れがたまっている：部活動や学校生活で疲れ、帰宅後に集中できない
• 計画を立てるのが苦手：やることは分かっていても、時間の使い方を決められない

もちろん、単純に遊びたい気持ちが勝っていることもあるでしょう。それでも、最初から「怠けている」と決めつけてしまうと、本当に困っていることが見えなくなってしまいます。

何から始めればよいか分からない子どももいる

たとえば、テストまであと1週間の中学生を想像してみてください。数学のワークは20ページ残っていて、英単語も覚えなければならない。理科や社会の暗記も手つかずです。

「全部やらなきゃ」と思えば思うほど、どこから手をつければいいのか分からなくなります。そんなときに「早く勉強しなさい！」と言われても、すぐには動けません。

必要なのは、やることを小さく分けることです。「まず数学のワークを2ページ進めてみようか」「英単語を10個だけ確認してみる？」と、最初の目標を具体的にしてみてください。大きな課題を一気に片づけようとするより、できそうなところから始めるほうが、気持ちの負担は軽くなるでしょう。

全国学力・学習状況調査から考える家庭学習

文部科学省・国立教育政策研究所の「令和8年度（2026年度）全国学力・学習状況調査」では、小学6年生と中学3年生を対象に、授業以外の学習時間や家庭での学習状況などを調べています。学習時間だけでなく、家庭での学習習慣などについても質問しています。

ここで押さえておきたいのは、勉強時間だけでは、その子の学習状況のすべては分からないということです。

同じ30分でも、集中して苦手な問題を解き直しているのと、なんとなく教科書を眺めているのとでは中身が違います。勉強時間が短い理由も、子どもによってさまざまです。

「何時間やったか」だけでなく、「何をやったか」「どこでつまずいているか」にも目を向けてみてください。

※全国学力・学習状況調査の対象は小学6年生と中学3年生です。高校生を対象とした調査ではなく、定期テスト直前の勉強時間を示すものでもありません。

出典：文部科学省・国立教育政策研究所「令和8年度全国学力・学習状況調査 報告書【質問調査】」（2026年8月公表）

テスト勉強の進め方に迷っている場合は、「テスト勉強は何から始める？5教科の「順番」の決め方」も参考にしてみてください。

「勉強しなさい」が逆効果になることもある理由

親の焦りと子どもの気持ちがすれ違う

テストが近づくと、保護者のほうがどうしても焦ってしまいます。

「今から始めないと間に合わない」

「前回もあまりよくなかった」

「このままだと受験が心配」

そんな気持ちから、つい声をかける回数が増えていきます。

一方で、子ども自身も、勉強しなければいけないことは分かっているのかもしれません。苦手な教科があったり、何から始めればいいか分からなかったりして、動けずにいることもあります。

そこへ何度も注意が重なると、親の言葉は「応援」ではなく「責められている」と受け取られる場合があります。

親は心配しているだけなのに、子どもは反発してしまう。テスト前は、こうしたすれ違いが起きやすい時期なのです。

自分で決めようとしたときに指示されると？

子どもが「そろそろ勉強しようかな」と思った、まさにその瞬間に「いつまでスマホを見ているの！早く勉強しなさい！」と言われたらどうでしょう。

「今やろうと思っていたのに！」と言い返したくなるかもしれません。

もちろん、子どもの反応は一人ひとり違います。それでも、自分で考えて動く機会を大切にすることも、学習習慣を身につけるうえで重要な視点の一つです。

文部科学省が2022年12月に公表した『生徒指導提要（改訂版）』は学校・教職員向けの資料ですが、子どもが自分で決める機会や、共感的な人間関係づくりを重視しています。

家庭でも、親がすべてを決めてしまうのではなく、子ども自身に考えてもらう場面をつくってみてはいかがでしょうか。

参考：文部科学省「生徒指導提要（改訂版）」（2022年12月公表）

注意することと、子どもを否定することは違う

誤解のないように言っておくと、「親は何も言わないほうがいい」という話ではありません。

生活リズムが崩れていたり、提出物が終わっていなかったりすれば、声をかけるべき場面もあります。

ただ、注意するのはあくまで「行動」であって、子ども自身を否定する必要はありません。

「本当にだらしないんだから！」

ではなく、

「テストまであと5日だけど、ワークはどこまで進んでる？」

と、具体的な状況を聞いてみる。

感情的に責めるのではなく、今の状況と次にやることを一緒に考える。こうした違いによって、子どもの受け止め方が変わることもあります。

テスト前に親がしてはいけない7つのこと

ここからは、テスト前に気をつけたい7つの行動を紹介します。

どれも子どもを心配するからこそ、ついやってしまうものばかりです。これまでの関わり方を振り返りながら、代わりにどんな対応ができそうか考えてみてください。

①「勉強しなさい」と何度も繰り返す

「勉強しなさい」

「まだ始めないの？」

「いつになったらやるの？」

同じことを何度も言われると、子どもは聞き流すようになったり、注意されること自体に反発したりする場合があります。勉強の話をするたびに、親子ともにストレスがたまっていくこともあるでしょう。

代わりにできること

「今日は何時ごろから始める予定？」

「最初はどの教科にする？」

と、予定を尋ねる形に変えてみましょう。

声をかける回数を減らし、一度決めたことはしばらく見守るのもポイントです。ただし、自分で予定を管理するのがまだ難しい子なら、一緒に確認する時間を決めておいてもかまいません。

② 兄弟や友達と成績を比較する

「お兄ちゃんはもっと勉強していたよ」

「○○ちゃんは、もうワークを終わらせたらしいよ」

少し発破をかけるつもりの言葉でも、子どもは「自分は認められていない」と感じることがあります。

得意な教科も、苦手な内容も、学習のペースも人それぞれ。他人と比べられたからといって、やる気が出るとは限りません。

代わりにできること

比べるなら、ほかの誰かではなく、以前の本人と。

「前回より早くワークを始められたね」

「昨日できなかった問題が、今日は解けたね」

と、小さな成長を見つけて伝えてみましょう。

③「どうせできない」と決めつける

「どうせ今回も点数が悪いんでしょ」

「あなたは数学が苦手だから無理よ」

こうした言葉は、挑戦しようとする気持ちを弱めてしまうことがあります。

今苦手だからといって、この先もずっとできないわけではありません。

代わりにできること

「どの問題が難しかった？」

「まずは分かるところから確認してみようか」

と、今できることに目を向けましょう。

分からない問題が多いなら、前の学年の内容に戻って復習するのも一つの方法です。

④ 親が一方的に勉強計画を決める

「今日は数学を2時間、英語を1時間やりなさい」

「この順番で全部終わらせなさい」

親が細かく決めすぎると、勉強は「やらされるもの」になりがちです。

本人の理解度や学校の課題を十分に把握しないまま計画を立てると、無理が出てくることもあります。

代わりにできること

「ワークはあと何ページ残ってる？」

「テストまでに、1日どれくらい進められそう？」

と、本人に考えてもらいましょう。

計画を立てるのが苦手な子なら、最初だけ一緒に整理するのもよい方法です。

⑤ テストの点数だけで評価する

「80点取れなかったら意味がない」

「こんな点数じゃダメでしょう」

点数は、学習状況を知るための大切な手がかりです。

ただ、点数だけで努力を判断してしまうと、子どもは「頑張っても結果が悪ければ意味がない」と感じることがあります。

代わりにできること

「今回は自分から勉強を始めていたね」

「間違えた問題を何度も解き直していたね」

と、取り組み方の変化にも目を向けてみてください。

結果が思うように出なかったときも、何ができていて、どこを直せばいいのかを一緒に考えることで、次の学習につなげられます。

⑥ スマホやゲームを感情的に取り上げる

テスト前なのにスマホばかり見ていたら、気になるのは当然です。

「もうスマホ禁止！」

と取り上げたくなることもあるでしょう。

ただ、怒りに任せて取り上げるだけだと、子どもの意識は勉強ではなく「取り上げられた不満」のほうに向いてしまう場合があります。

代わりにできること

「勉強している間、スマホはどこに置いておこうか？」

「30分やったら休憩にするのはどう？」

と、使い方を落ち着いて話し合いましょう。

必要なら家庭のルールを決めるのもよいと思います。

目指したいのは、スマホを使わせないことそのものではなく、子どもが少しずつ自分で時間を管理できるようになることです。

⑦ 睡眠を削ってまで勉強させる

「テスト前なんだから、今日は夜中までやりなさい」

と言いたくなる日もあるかもしれません。

けれども、睡眠不足は翌日の集中力や体調に響くことがあります。

勉強時間を確保するために睡眠を大きく削るのは、避けたいところです。

代わりにできること

「今日は何時までに終わらせようか？」

「残っている中で、優先したいのはどれ？」

と、限られた時間でできることを整理しましょう。

テスト前だからこそ、生活リズムを大きく崩さないことを意識したいところです。

親のNG行動7つと代わりの対応

子どもが動きやすくなる親の声かけ・接し方

では、家庭では実際にどんなふうに声をかければいいのでしょうか。

今日から取り入れられる3つの方法を紹介します。

まずは「何に困っている？」と聞いてみる

勉強していない様子を見ても、すぐに注意するのではなく、

「何か困ってることある？」

と聞いてみてください。

「数学の範囲が広すぎて、何から始めればいいか分からない」

「英単語を覚えても、すぐ忘れちゃう」

そんな答えが返ってくれば、親もどう手伝えばいいかが見えてきます。

ただし、質問を重ねすぎると、子どもは問い詰められているように感じることもあります。

答えたくなさそうなら「困ったら声かけてね」とだけ伝えて、少し時間を置くのも一つの方法です。

小さな目標を子ども自身に決めてもらう

「今日は5時間勉強する」のような大きな目標は、なかなか取りかかれないことがあります。

それよりも、

「英単語を10個覚える」

「数学のワークを2ページ進める」

「理科の用語を15分確認する」

といった小さな目標から始めてみましょう。

このとき、親が決めるのではなく、子ども自身に選んでもらうのがポイントです。

「今日は何ならできそう？」

と聞いてみてください。

目標を達成できたら、次にやることを考えます。予定どおりに進まなかったときも責めずに、目標が大きすぎなかったかを一緒に見直しましょう。

結果だけでなく取り組みの変化を認める

勉強を始めたからといって、すぐに点数が上がるとは限りません。

それでも、

「昨日より早く机に向かえたね」

「間違えた問題を自分で調べてたね」

「今日は予定していたところまで進んだね」

と、できたことを伝えることはできます。

無理にほめる必要はありません。見たままの事実を、自然な言葉で伝えるだけでもよいのです。

テスト前の声かけ NG→OK

言い換えのコツは、「責める質問」を「次の行動を一緒に考える質問」に変えることです。

言葉を変えたからといって、すぐに勉強し始めるとは限りません。それでも、親子で落ち着いて話すきっかけにはなるでしょう。

普段の家庭学習でも使える声かけを知りたい方は、「「勉強しなさい」以外に何と言えばいい？子どもへの声かけ10選」もご覧ください。

テストまでの日数別｜親ができるサポート

テストまでの残り日数によって、必要なサポートは変わってきます。

ここでは定期テストの2週間前から前日までを例に、家庭でできる関わり方を紹介します。

親が勉強をすべて管理するのではなく、子どもの「確認役」「相談役」になるイメージです。

2週間前：学習範囲と課題を確認する

2週間前は、まず全体を見渡す時期です。

学校から配られたテスト範囲表を一緒に見ながら、何を勉強する必要があるかを整理しましょう。

• 学校のワークは何ページあるか
• 提出物はいつまでに終わらせる必要があるか
• 苦手な単元はどこか
• 部活動や習い事で忙しい日はいつか

この段階では、親が細かい計画まで決める必要はありません。

「まずは、やることを書き出してみようか」

と声をかけるだけでも、見通しを立てやすくなります。

1週間前：苦手な問題と残りの課題を整理する

1週間前になったら、ワークや問題集の進み具合を確認しましょう。

この時期は、ページを終わらせることだけが目的ではありません。間違えた問題を解き直したり、覚えきれていない用語を確認したりする時間も必要です。

「ワークは終わった？」

だけでなく、

「もう一度解いておきたい問題はある？」

と聞いてみるのもよいでしょう。

課題がたくさん残っているなら、提出期限や苦手な内容を踏まえて優先順位をつけます。

3日前～前日：無理な詰め込みを避ける

直前になると、焦って新しい問題集に手を広げたくなるものです。

けれども、残り時間が少ないなら、これまでに間違えた問題や重要事項の確認を優先したほうが取り組みやすいこともあります。

前日は勉強だけでなく、持ち物や提出物のチェックも忘れずに。

保護者は進み具合だけでなく、睡眠や体調にも気を配ってあげてください。

テスト14日前からの親のサポート表

※この日数別の対応は、学習塾BONDSが提案する実践モデルです。公的機関が定めた標準日程ではありません。学校の提出期限やテスト日程、子どもの学習状況に合わせて調整してください。

テストまであと3日なのに、何もしていない場合は？

「もう3日しかないのに、ほとんど手をつけていない」という場合もあると思います。

ここで残りを全部完璧に終わらせようとすると、かえって何も手につかなくなることがあります。

まずは次の順番で整理してみましょう。

1. 提出が必要な課題を確認する
2. テスト範囲の中で、特に苦手なところを選ぶ
3. 残り時間で取り組める内容を決める

たとえば数学のワークが大量に残っているなら、提出期限を確かめたうえで、基本問題や間違えた問題を優先するという方法もあります。

「今まで何してたの！」と責めたくなる気持ちは抑えて、残された時間で何ができるかを一緒に考えましょう。

実際にどの教科から取り組むか迷ったときは、「テスト勉強は何から始める？5教科の「順番」の決め方」をまとめた記事も役立ちます。

小学生・中学生・高校生で親の関わり方はどう変わる？

子どもの成長に合わせて、親の関わり方も少しずつ変えていく必要があります。

とはいえ、同じ学年でも、自分で計画を立てるのが得意な子もいれば、まだ手助けが必要な子もいます。

年齢だけで判断せず、目の前のお子さんの様子に合わせて考えてみてください。

小学生：勉強を始める習慣を一緒につくる

小学生のうちは、毎日の家庭学習を習慣にすることが大切です。

「宿題をしなさい」と言うだけでなく、

「おやつを食べたら宿題を始めようか」

「最初は漢字と計算、どっちにする？」

と、取りかかりやすい流れを一緒につくってみましょう。

勉強を始める準備を手伝うことも、この時期には大切なサポートです。

小学生のお子さんが勉強を嫌がる理由については、「小学生が勉強嫌いになる6つの理由と家庭でできる対策」でも紹介しています。

中学生：学習計画を自分で考える機会を増やす

中学生になると定期テストの範囲が広がり、複数の教科を計画的に進める必要が出てきます。

親がすべてを管理するのではなく、

「今回はどの教科を重点的にやる？」

「ワークはいつまでに終わらせる予定？」

と、本人の考えを聞く機会を増やしていきましょう。

うまく計画を立てられないうちは、最初だけ一緒に考え、少しずつ任せる範囲を広げていくのがおすすめです。

高校生：本人の判断を尊重し、必要なときに支える

高校生になると学習内容はいっそう難しくなり、進路について考える機会も増えてきます。

親が細かく指示するより、本人の計画や判断を尊重することが大切になってくる時期です。

「何か手伝えることはある？」

「勉強する場所や時間で困ってることはない？」

と、必要なときに相談できる関係をつくっておきましょう。

ただ、本人が強い不安や負担を抱えているようなら、年齢に関係なく、周りの大人が支えることも必要です。

学年別・親のサポートの違い

学年が上がるにつれて、少しずつ本人に任せる部分を増やしていく。これを一つの目安にしてみてください。

まとめ｜親が目指したいのは「勉強させる」より「自分で動ける」こと

テスト前なのに勉強していない我が子を見れば、心配になるのは自然なことです。

けれども、何度も注意したり、誰かと比べたりしても、それがやる気につながるとは限りません。

まずは、子どもが何に困っているのかを知ること。そして、最初の一歩を踏み出せるように手を貸すこと。

家庭で意識したいのは、次の3つです。

• 子どもの話を聞く
• 小さな一歩を一緒に考える
• 必要以上に管理しない

「今日は何から始めようか？」

そんな一言から、親子の会話を始めてみませんか。

テスト勉強は、知識を身につけるだけの時間ではありません。自分で計画を立て、取り組み、振り返る経験でもあります。

親がすべてを決めるのではなく、子どもが少しずつ自分で考えて動けるように、見守っていきたいですね。

参考資料・出典

1．文部科学省・国立教育政策研究所

「令和8年度（2026年度）全国学力・学習状況調査 報告書【質問調査】」

公表：2026年8月3日

対象：小学6年生・中学3年生

2．国立教育政策研究所

「令和8年度 全国学力・学習状況調査 報告書・調査結果資料」

2026年度の全国結果および都道府県別結果を掲載。

3．文部科学省

「生徒指導提要（改訂版）」

公表：2022年12月

小学校から高等学校までの生徒指導に関する学校・教職員向けの基本資料。

※本文で紹介した声かけや日数別のサポートは、家庭で実践する際の提案例です。すべての子どもに同じ効果があることを保証するものではありません。

「英語と数学だけで手いっぱいで、実技教科まで回らない」

テストが近づくと、こんな声をよく耳にします。

期末テストは中間テストより教科が増えるうえ、ワークや作品などの提出物も重なりがちです。なんとなく始めてしまうと、気づいたときには時間が足りない……ということにもなりかねません。

とはいえ、9教科すべてに同じだけ時間をかける必要はありません。どの教科から手をつけて、どう組み合わせるか。そこさえ決まれば、ずいぶん進めやすくなります。

この記事では、次の3つを順にお話しします。

• 主要5教科と実技4教科、それぞれの勉強のしかた
• テスト3週間前から使える、9教科の計画の立て方
• 実技4教科の成績と、愛媛県立高校入試の関係

自分の試験範囲表を手元に置きながら読んでみてください。保護者の方に向けた、家庭でできるサポートも最後にまとめています。

1．期末テスト9教科、何から勉強すればいい？

いきなりワークを開く前に、まずは「何を、いつまでに、どれくらいやるのか」を確かめましょう。ここが分かると、取りかかる順番は自然と見えてきます。

中間テストと期末テストの違い

中学校の定期テストで扱う教科は、大きく2つに分けられます。

• 主要5教科：国語・数学・英語・理科・社会
• 実技4教科：音楽・美術・保健体育・技術家庭

中間テストは主要5教科だけでも、期末テストでは実技4教科が加わる、という学校は少なくありません。ただ、どの教科をどんな形でテストするかは、学校や学年、学期によって違います。まずは学校で配られた範囲表と時間割を見ておきましょう。

最初に確認したい3つのこと

範囲表を見ながら、次の3つを整理します。

1. 試験範囲――教科書のページ、学校ワーク、授業プリントのどこから出るか
2. 提出物と期限――ワークやノート、レポート、作品をいつまでに出すか
3. 苦手な教科・単元――前回のテストや小テストでつまずいたところ

苦手な場所が分かれば、時間のかけ方も決められます。数学の連立方程式が苦手なら、早めに問題演習の時間をとっておく。音楽の用語が覚えられていないなら、すきま時間に何度も見返す。そんなふうに、教科によって立て方を変えていきます。

整理するときは、下のような表が便利です。

※実際の試験教科に合わせて書き換えてください。

自信の欄には、得意なら「◎」、少し不安なら「○」、苦手なら「△」。書き終えたら、△がついた教科、提出物が多い教科、試験日が早い教科に注目します。そこが優先して取り組むべき教科です。

主要5教科のどこから勉強を始めるか迷ったときは、「テスト勉強は何から始める？　5教科の「順番」の決め方」も参考にしてみてください。教科ごとの優先順位を考えるポイントを紹介しています。

2．9教科の勉強が間に合わなくなる3つの原因

「毎日ちゃんと勉強したのに、全部は終わらなかった」

そんなときは、時間の長さよりも進め方に原因があることが多いものです。期末テストでよくあるつまずきを3つ見ていきましょう。

原因① 主要5教科ばかり勉強してしまう

英語や数学は問題を解くのに時間がかかります。ついそちらを優先しているうちに、実技教科は「前日にまとめて」になりがちです。でも、音楽の用語も美術の技法も、一夜で覚えるには意外と量があります。

実技教科は、早めに予定へ組み込んでおきましょう。毎日4教科すべてに触れなくても構いません。「今日は音楽、明日は美術」というように、短い時間で順番に回していけばよいでしょう。

原因② 提出物を終わらせることが目的になる

学校ワークを期限までに出すのはもちろん大事です。ただ、答えを写して空欄を埋めただけでは、問題を解く力はなかなか身につきません。「提出できた」と「自分で解けるようになった」は、まったくの別物です。

ワークは次の流れで進めてみてください。

1. まず自分の力で解く
2. 丸付けをする
3. 間違えた問題に印をつける
4. 解説を読んで納得する
5. 日を置いて、もう一度解き直す

ここでつけた印が、テスト前に復習する場所を教えてくれます。

原因③ 覚えたつもりで確認していない

教科書やノートを何度も読むと、もう覚えたような気になります。けれどテストでは、何も見ずに答えなければなりません。

社会の重要語句なら、教科書を閉じて意味を説明できるか。英単語なら、日本語を見て英語を書けるか。読んだあとに、こうした「何も見ない確認」を一つ加えるだけで、覚えているところといないところがはっきりします。

3．主要5教科はどう勉強する？教科別の対策

効果的な進め方は教科ごとに少しずつ違いますが、どの教科も「分かったことを、自分の力で使えるようにする」というゴールは同じです。

英語・数学は問題演習と解き直し

英語

単語や文法を覚えるだけでなく、実際に英文を読んだり書いたりする練習までやっておきたい教科です。

まずは範囲の英単語から。「1日10分」のように時間を区切って、日本語を見て英語をスペルまで書けるか確かめます。文法はルールを理解してから、並べ替え問題や英作文で使ってみましょう。教科書の本文を声に出して読むと、語順や表現にも自然と慣れていきます。

数学

解説を読んで「なるほど」と思っても、テストで解けるとはかぎりません。連立方程式の解き方を覚えたら、数字が変わった問題でも解けるか試してみましょう。

基本問題から始めて、解けるようになったら文章題や応用問題へ。間違えたときは、計算ミスなのか、解き方が分からなかったのかを分けて考え、少し時間を置いてから解き直します。

国語・理科・社会は理解と暗記を組み合わせる

国語

漢字や文法などの知識問題と、文章を読み取る問題に分けて準備します。漢字は実際に書いて確かめましょう。読解は、授業で扱った文章の内容や筆者の主張、登場人物の心情を整理しておきます。先生が授業で話したことも、ノートを見返して思い出してください。

理科

重要語句に加えて、実験の目的・方法・結果をつなげて理解しておきたい教科です。結果を丸暗記するのではなく、「なぜそうなったのか」を説明できるかがポイントです。計算が出る単元では、公式を覚えたら実際に問題を解いておきましょう。

社会

語句だけでなく、出来事や資料とのつながりを整理します。歴史なら「いつ・誰が・何をしたか」に加えて「なぜ起きたのか」。地理なら地図やグラフと一緒に地域の特徴を。公民なら、制度の仕組みや役割を自分の言葉で説明できるようにしておくと安心です。

4．実技4教科のテスト勉強は何をすればいい？

実技教科の勉強は、「授業で何をやったか」を振り返るところから始まります。教科書に加えて、授業プリントやノート、実習で体験したことが大切な手がかりです。

筆記試験がある場合は、用語を覚えるだけでなく、その意味や理由、手順まで説明できるようにしておきましょう。

音楽｜楽譜・音楽用語・鑑賞内容を確認する

授業で扱った曲、音楽用語、楽譜の記号などを見直します。

• 音符・休符・強弱記号などの意味
• 歌った曲や鑑賞した曲の特徴
• 作曲者や曲に関する知識
• 楽器の名前や音色の特徴

記号は「記号を見て意味を答える」「意味を見て記号を書く」の両方向で練習すると、覚えているかどうかがよく分かります。作曲者名や楽器名が出題されるかどうかは学校によって違うので、範囲表を優先してください。

美術｜技法・作品・美術用語を整理する

授業で学んだ技法や作品、制作の進め方を復習します。

• 授業で使った技法の名前と特徴
• 色彩や構図に関する用語
• 学習した作品と作者
• 作品づくりの手順や工夫した点

自分の作品について、「どの技法を使ったか」「どこを工夫したか」を言葉にしてみるのもおすすめです。

保健体育｜保健の知識と運動のルールを確認する

保健分野と体育分野は、分けて整理すると進めやすくなります。

保健分野では、健康や生活習慣、けがの予防など、授業で学んだ内容を確認します。用語だけでなく、その理由や仕組みまでセットで覚えておきましょう。

体育分野では、競技のルールや用語、動きのポイントが筆記試験に出ることがあります。バレーボールをやったなら、授業で説明された基本ルールや技能のコツを、実際に体を動かした場面と一緒に思い出してみてください。

技術・家庭｜用語・作業手順・実習内容を復習する

授業で学んだ知識と、実習で体験したことを結びつけて復習します。

技術分野なら、工具や材料、加工方法、エネルギー、情報など、学んだ単元を確認。家庭分野なら、衣食住や消費生活などを整理します。調理実習をしたときは、手順だけでなく、衛生面で気をつけることとその理由も見直しておきましょう。

作業の流れを紙に書き出して、順番どおりに説明できるか試すのもよい方法です。

5．期末テスト3週間前からの9教科学習計画

何を勉強するかが決まったら、次は「いつやるか」です。ここでは、テスト21日前からの計画例を紹介します。なお、「3週間」という期間はBONDSがおすすめしている目安で、学校で決められた準備期間ではありません。

3週間を「準備」「強化」「仕上げ」の3つに分けて考えると、その時期にやることがはっきりします。

21～15日前｜提出物と基礎学習を進める

最初の1週間は、9教科すべての中身をざっとつかむ期間です。

主要5教科は学校ワークを進めながら、分からない問題を見つけていきます。実技4教科は、教科書や授業プリントをそろえて、何を覚える必要があるかを確かめましょう。数学のワークを40分やったあとに、音楽の用語を10分だけ見る。そんな組み合わせでも構いません。

この段階では、まだ全部を覚えようとしなくて大丈夫。やるべきことが見えていればOKです。

14～8日前｜苦手問題と暗記を強化する

2週目は、ワークの残りを進めつつ、間違えた問題の解き直しに入ります。

英語や数学は、一度間違えた問題を答えを見ずに解けるか。理科・社会・実技教科は、重要語句や授業内容を覚えたあと、自分で確認問題を解いてみましょう。

提出物も、できればこの時期のうちに仕上げておきたいところです。もちろん、学校の提出期限がこれより早い場合はそちらが優先です。

7日前～前日｜確認テストで仕上げる

最後の1週間は、まだ覚えきれていないことと、間違えた問題の確認が中心です。数学なら印をつけた問題の解き直し。社会や音楽の暗記ものは、答えを隠して小テストをしてみましょう。

直前は、試験日が早い教科から仕上げていきます。1日目に数学と音楽があるなら、その2教科を早めに仕上げる計画にしておくと安心です。

平日120分の場合の時間配分例

平日に2時間勉強できるなら、たとえばこんな配分が考えられます。

※BONDSによる時間配分の例です。

毎日このとおりにする必要はありません。苦手な教科や提出物の量、試験の日程に合わせて調整してください。

曜日ごとに主要教科と実技教科を組み合わせる方法もあります。

これもあくまで一例です。毎日全教科に触れる必要はありません。数日単位で9教科の学習状況を確認し、苦手な教科や試験日が近い教科は、必要に応じて繰り返し復習しましょう。

時間をきっちり均等に分けるよりも、「今の自分に必要なものはどれか」を考えて選んでいくことが大切です。

6．実技4教科の成績は高校入試にも関係する？

「音楽や美術は入試の学力検査に出ないし、そこまで頑張らなくてもいいのでは？」

そう思っている人もいるかもしれません。でも、愛媛県立高校の一般入学者選抜では、実技4教科の評定も調査書点に含まれています。

愛媛県の調査書点は9教科3年間で135点満点

愛媛県教育委員会の「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」によると、全日制の一般入学者選抜では、中学1年生から3年生までの必修教科の評定を合計した「調査書点」が使われます。

9教科の5段階評定を3年分足すと、135点満点です。

※令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項をもとに計算したものです。

実技4教科の評定は、3年間で最大60点です。これは調査書点135点満点の約44.4％に相当します。

ただし、この44.4％はあくまで調査書点の内訳を示す割合です。高校入試の合否全体の44.4％を実技4教科が占めるという意味ではありません。

また、実技4教科だけに特別な倍率が掛かるわけでもありません。調査書点では、主要5教科と実技4教科の評定を同じ重みで合計します。

一方、令和9年度の全日制一般入学者選抜の学力検査は、国語・社会・数学・理科・英語の5教科で、原則250点満点です。一部の学科では傾斜配点があります。

合否は調査書点だけで決まるわけではなく、学力検査や、選抜方法に応じたそのほかの評価も合わせて判断されます。

主要5教科の学力を伸ばすことも、実技を含めた9教科に毎日の授業から向き合うことも、どちらも大切なのです。

なお、ここで紹介したのは令和9年度（2027年度）入学者選抜の制度です。それ以降に受検する人は、その年度の最新の実施要項を確認してください。

中学3年生は、期末テストと高校入試の準備をどう両立するかも大切です。「中3の11月、受験勉強は何をする？愛媛県高校入試への準備」では、期末テスト後の復習や入試に向けた学習の進め方を紹介しています。

出典：愛媛県教育委員会「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」（2026年公表・2027年度入学者選抜対象）

定期テスト以外の学習も大切

通知表の評定は、定期テストの点数だけで決まるものではありません。文部科学省が示している学習評価の観点は、次の3つです。

• 知識・技能
• 思考・判断・表現
• 主体的に学習に取り組む態度

実技4教科も同じで、教科ごとの評価規準に沿って評価されます。

美術なら作品の表現や制作の過程、技術・家庭なら実習での技能や、学んだことをどう生かしたか。そういったところも評価の対象となります。

ただし、授業中の発言回数や提出物の量だけで、単純に評定が決まるわけではありません。

テスト前だけでなく、普段の授業で学んだことを理解して使えるようにしておく。それが大切です。

7．まとめ｜9教科を計画的に勉強するために

教科が多く、やることもさまざまな期末テスト。全部を一気に片づけようとするより、順番を決めて少しずつ進めていきましょう。

まずは試験範囲と提出物を一覧にする

今日から始めるなら、まずは次の項目をチェックしてみてください。

• □ 試験教科とテスト日程を確認した
• □ 各教科の試験範囲を書き出した
• □ 提出物と期限を確認した
• □ 苦手な教科・単元を整理した
• □ 実技4教科のプリントをそろえた
• □ 解き直しの時間を予定に入れた
• □ テスト前の最終確認日を決めた

全部にチェックがつかなくても大丈夫です。できるところから手をつけて、進み具合を見ながら計画を直していきましょう。

保護者は計画づくりをサポートする

テストが近づくと、保護者の方もお子さんの進み具合が気になるものだと思います。

そんなときは「勉強しなさい」を繰り返すより、本人が自分で考えられるような聞き方をしてみてください。

「9教科の中で、いちばん時間がかかりそうなのはどれ？」

「提出物はいつまでに終わらせる予定？」

「今日はどの教科からやる？」

範囲表を一緒に眺めたり、提出期限をカレンダーに書き込んだりするだけでも、計画づくりの助けになります。

実技教科の用語や作業手順を「ちょっと説明してみて」と頼んでみるのも、理解できているかを確かめるよいきっかけです。

計画どおりに進まない日があっても、そこから立て直せば大丈夫です。

長い時間机に向かうことよりも、**「分かる → 解く → できる」**を一つずつ積み重ねていくことが大切です。

主要5教科も実技4教科も、無理のない計画で準備を進めていきましょう。

参考資料・出典

1. 文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）」（2017年告示、2021年度から全面実施）
2. 文部科学省「小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について（通知）」（2019年3月29日）
3. 国立教育政策研究所「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料（中学校編）」（現行の中学校学習指導要領に対応）
4. 愛媛県教育委員会「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」（2026年公表、令和9年度（2027年度）入学者選抜対象）

※記事中の教科別の勉強法、3週間の学習計画、時間配分、曜日別の組み合わせは、学習塾BONDSによる提案です。文部科学省などが定めた学習方法や時間配分ではありません。

※期末テストの日程・試験範囲・提出物・評価方法は学校ごとに異なります。各学校から配布される最新の資料を確認してください。

「ひらがなを全部書けないまま、小学校に入学しても大丈夫？」

小学校入学が近づくと、家庭学習について気になり始める保護者の方も多いのではないでしょうか。

周りのお友達がひらがなを書いたり、計算の練習を始めたりしていると、「うちの子も何か始めたほうがいいのかな」と、少し焦ってしまうこともありますよね。

結論からお伝えすると、学習塾BONDSでは、年長さんの家庭学習はまず1日5〜10分程度から始めることをおすすめしています。

ただし、これは国が定めた学習時間ではありません。お子さんの興味やその日の様子に合わせて、無理なく取り組むための一つの目安です。

大切なのは、長い時間机に向かうことよりも、「分かった！」「できた！」「またやりたい！」という気持ちを育てることです。

この記事では、文部科学省の資料も参考にしながら、年長さんにおすすめの家庭学習の内容や、入学前に育てたい力、楽しく続けるための工夫を紹介します。

1. 年長さんの家庭学習は1日何分が目安？

まずは1日5〜10分から始めてみよう

年長さんの家庭学習について、国が「1日○分」と一律の時間を定めているわけではありません。

そのうえでBONDSでは、ご家庭で始めやすい目安として「1日5〜10分程度」を提案しています。

「そんなに短くていいの？」と思われるかもしれません。

しかし、幼稚園や保育園で一日を過ごしたあとに、さらに長い時間勉強するのは、お子さんによっては負担になることもあります。

まずは短い時間から始めて、楽しそうに取り組めているかどうかを見ながら調整していきましょう。

例えば、次のような組み合わせはいかがでしょうか。

表① 年長さんの家庭学習モデル

※この時間配分は学習塾BONDSによる実践例です。文部科学省などの公的機関が定めた推奨時間ではありません。

もちろん、毎日3つの活動をすべて行う必要はありません。

今日は絵本だけ、明日は数遊びだけでも構いません。お子さんが好きなことから気軽に始めてみてください。

大切なのは時間よりも「楽しく続けられること」

家庭学習を始めると、つい「今日は何分できたかな」と時間が気になってしまうものです。

でも、年長さんの時期には、時間の長さだけでなく、どんな気持ちで取り組めたかにも目を向けたいですね。

例えば、ひらがなのプリントを嫌々10分間続けるよりも、好きな絵本の中から知っている文字を見つけて「この文字、知ってる！」と楽しむほうが、その子に合った学びになることもあります。

「もう一回やりたい！」

そんな声が聞けたら、うれしいですね。

夢中になっているときは少し長めに続けてもよいですし、疲れている様子なら5分に満たなくても切り上げて構いません。

毎日できなくても焦らなくて大丈夫

家庭学習を習慣にしようと思うほど、「毎日続けなければ」と考えてしまうことがあります。

けれど、習い事がある日もあれば、疲れて早く寝たい日もありますよね。

そんな日は、無理に机に向かわせる必要はありません。

「今日はお休みにして、また明日やってみようか」

と声をかけるだけでも十分です。

一日できなかったからといって、それまでの積み重ねがなくなるわけではありません。

ご家庭の生活リズムに合った、無理のない続け方を見つけていきましょう。

2. なぜ年長さんには短時間の学習がおすすめなの？

幼児期は遊びや体験を通して学ぶ時期

文部科学省の「幼稚園教育要領」（平成29年告示・2018年度施行）では、幼児期の教育において、遊びを通した学びが重視されています。

この時期の子どもは、遊びや毎日の生活の中で何かを発見し、考え、試してみることを通して、さまざまなことを学んでいきます。

例えば、ブロックを高く積もうとしている場面を思い浮かべてみてください。

「どうしたら倒れないかな？」

「大きいブロックを下にしてみよう！」

子どもは遊びながら、形や大きさ、バランスについて考えています。

お買い物で品物の数を数えたり、しりとりで言葉の音に注目したりするのも同じです。

こうした日常の体験は、小学校での学びにつながる大切な経験です。

家庭学習を「机に向かって問題を解く時間」とだけ考える必要はありません。

集中の仕方や興味には個人差がある

同じ年長さんでも、好きなことや得意なことは一人ひとり違います。

絵本が大好きな子もいれば、ブロックやパズルに夢中になる子もいます。

じっくり座って取り組むのが好きな子もいれば、体を動かしながら学ぶほうが合っている子もいるでしょう。

「幼稚園教育要領」でも、子どもの発達や生活経験の違いを考慮することが示されています。

ですから、「年長さんなら全員10分間は座って勉強するべき」と考える必要はありません。

短い時間から始めて、お子さんに合った活動や取り組み方を一緒に探していきましょう。

入学前に勉強を嫌いにならないことも大切

小学校に入ると、授業を受けたり、宿題に取り組んだりする機会が増えていきます。

だからこそ、入学前から勉強に強い苦手意識を持たせないようにしたいものです。

難しい問題を無理に解かせたり、間違いを何度も指摘したりすると、学ぶことそのものが負担になる場合があります。

最初は簡単なことから始めて、「できた！」という経験を少しずつ重ねていきましょう。

なお、短い時間から始めるのは、「何分なら学習効果が最大になる」という決まりがあるからではありません。

あくまで、お子さんの様子に合わせて取り組みやすくするための工夫です。

3. 小学校入学前に身につけたい3つの力

入学準備というと、ひらがなや数字の練習を思い浮かべる方が多いかもしれません。

もちろん、文字や数に親しむことは大切ですが、入学準備はそれだけではありません。

文部科学省の「幼稚園教育要領」では、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」として、健康な心と体、自立心、協同性、言葉による伝え合いなど、10の姿が示されています。

また、文部科学省の「幼保小の架け橋プログラム」では、5歳児から小学1年生までの2年間を「架け橋期」と位置づけ、幼児教育と小学校教育のつながりを大切にしています。

ただし、これらは「入学までに全部できるようにしなければならない」というチェックリストではありません。

ここでは、ご家庭で意識しやすいように、BONDSが3つの力に整理して紹介します。

① 言葉に親しむ力

人の話を聞く、自分の思いを言葉にする、文字に興味を持つ。

こうした経験が、小学校での学習の土台になっていきます。

ご家庭では、絵本を読んだり、親子で会話したりする時間を大切にしてみてください。

例えば、絵本を読み終わったあとに、

「どの場面が面白かった？」

「この子はどうして笑っているのかな？」

と聞いてみるのもおすすめです。

正しい答えを求める必要はありません。お子さんが自分の言葉で伝えようとしていることを受け止めてあげてください。

ひらがなは全部書けないと困る？

入学前にひらがなをすべて読み書きできることが、全国一律の入学条件になっているわけではありません。

ただし、小学校に入ると文字を使う場面が増えるため、自分の名前に使われている文字を見たり、身近な言葉に興味を持ったりする経験は役立ちます。

書くことに興味が出てきたなら、名前を書いてみるのもよいでしょう。

大切なのは、「早く覚えさせること」だけを目標にしないことです。

② 数や形に興味を持つ力

数の学習も、いきなり計算問題から始める必要はありません。

まずは生活の中で、数や形に触れる機会を増やしてみましょう。

例えば、こんな活動があります。

• おやつを家族の人数分に分ける
• 階段を上りながら数を数える
• 大きいものと小さいものを比べる
• 積み木で形を作る

「クッキーが3枚あるね。もう1枚増えたら何枚になるかな？」

そんな何気ない会話から、数に興味を持つこともあります。

答えを急がせず、実際に並べたり動かしたりしながら考える時間を楽しんでください。

③ 自分でやってみる力と生活習慣

小学校では、勉強だけでなく、自分の持ち物を管理したり、先生や友達と関わったりする場面も増えていきます。

ご家庭でも、少しずつ「自分でやってみる」経験を増やしていきましょう。

• 脱いだ服を片づける
• 使ったおもちゃを元の場所に戻す
• 明日の持ち物を一緒に確認する
• 困ったときに言葉で伝える

最初から一人で全部できなくても構いません。

保護者の方が手を貸しながら、「自分でできること」を一つずつ増やしていければ十分です。

入学前の算数準備について、もう少し詳しく知りたい方は、関連記事「入学前に育てたい『数の感覚』」も参考にしてみてください。数を数えることや比べることなど、家庭でできる取り組みを紹介しています。

4. 年長さんにおすすめの家庭学習5選

「家庭学習を始めたいけれど、何をすればいいのか分からない」

そんな方におすすめしたいのが、身近なものを使った学習です。

特別な教材をそろえなくても、毎日の生活の中には学びのきっかけがたくさんあります。

表② 年長さんにおすすめの家庭学習5選

① 絵本の読み聞かせ・音読遊び

いちばん手軽に始められるのが絵本です。

お子さんが選んだお気に入りの一冊を、一緒に楽しんでみましょう。

読み終わったあとに、

「どの動物が好きだった？」

「このあとどうなると思う？」

と話してみるのもよいですね。

ただし、毎回質問する必要はありません。

お子さんが物語の世界を楽しんでいるなら、読み聞かせだけで終えても構いません。

文字に興味が出てきたら、知っている文字を一緒に読んでみる「音読遊び」も楽しめます。

② ひらがな探し・文字遊び

ひらがなは、最初から何度も書いて練習する必要はありません。

まずは、身近なところにある文字を探すことから始めてみましょう。

お菓子の袋や絵本の表紙を見ながら、

「『あ』はどこにあるかな？」

「自分の名前と同じ文字があるね！」

と声をかけてみてください。

文字を見つける楽しさを知ると、書くことにも興味が向いてくるかもしれません。

書く練習を始めたときも、形の正確さばかりにこだわらず、「書こうとした気持ち」をまず認めてあげましょう。

③ 数を数える・簡単な数遊び

数遊びは、家にあるもので十分できます。

例えば、おはじきを5個並べて一緒に数えてみましょう。

「2個取ったら、いくつ残るかな？」

と聞いて、実際に動かして確かめてみると、数の変化を体験できます。

買い物中に、

「りんごを3個選んでくれる？」

とお願いするのもよい方法です。

数字を書いたり計算式を覚えたりする前に、まずは数を身近に感じられる遊びを楽しみましょう。

※小さなおはじきなどを使うときは、誤飲に注意し、大人がそばで見守ってください。

④ お絵描き・迷路・形遊び

お絵描きや迷路、ブロック遊びも、家庭で取り入れやすい活動です。

迷路では道を目で追ったり、鉛筆で線を引いたりします。

ブロック遊びでは、形を組み合わせたり、できあがったものをいろいろな方向から眺めたりできます。

「この形と同じものを作れるかな？」

「どうすればもっと高くできるかな？」

と声をかけてみるのもよいですね。

鉛筆やクレヨンに慣れるきっかけにもなりますが、上手に描くことや早く完成させることが目的ではありません。

自分なりに考え、試してみる過程を楽しめるようにしましょう。

⑤ お手伝いを通した生活の学び

家庭学習は、机に向かう活動だけではありません。

毎日のお手伝いにも、考える場面がたくさんあります。

例えば、食事の準備なら、

「お皿を3枚並べてくれる？」

「お箸は何膳いるかな？」

と声をかけてみましょう。

洗濯物をたたむときには、靴下を同じペアに分けてもらうこともできます。

こうした経験を通して、数や形、仲間分けなどに自然と親しめます。

「家族の役に立てた」といううれしさも、お子さんの自信につながるでしょう。

プリントやドリルは使ったほうがいい？

もう一つ気になるのが、家庭学習用のプリントやドリルではないでしょうか。

結論から言うと、年長さんの家庭学習にプリントやドリルは必須ではありません。

ただし、お子さんが楽しんで取り組めるなら、活用してもよいでしょう。

迷路や線つなぎ、好きなキャラクターの文字練習などから始めるのも一つの方法です。

いきなり何ページも進めるのではなく、まずは1ページ、あるいは数問だけでも構いません。

「全部終わらせること」よりも、「自分で考えて取り組めたこと」を大切にしてあげてください。

5. 家庭学習を無理なく続ける4つの工夫

家庭学習を始めてみたものの、なかなか続かない。

そんなときは、学習の内容だけでなく、取り組み方を少し変えてみましょう。

① 生活の中で取り組むタイミングを決める

続けるコツの一つは、毎日の生活の流れに組み込むことです。

「夕ごはんの前に絵本を1冊読む」

「お風呂の前に文字遊びをする」

というように、いつもの行動と組み合わせてみましょう。

時刻を細かく決めるより、「○○のあと」と決めるほうが取り組みやすいご家庭もあるでしょう。

ただし、決めたタイミングを厳密に守る必要はありません。

疲れている日はお休みにするなど、柔軟に考えてください。

② 子どもが好きな活動から始める

保護者の方が選んだ教材にいきなり取り組ませるより、お子さんの「好き」を入り口にしてみましょう。

乗り物が好きなら、車の名前に使われている文字を探してみる。

動物が好きなら、動物の絵本を読んでみる。

お絵描きが好きなら、描いた絵について話してもらう。

好きなことと学びが結びつくと、家庭学習を始めるきっかけが作りやすくなります。

③ できたことを具体的に認める

正解したかどうかだけでなく、取り組んだ過程にも目を向けてみましょう。

「自分で文字を見つけられたね」

「最後まで考えていたね」

「さっきとは違うやり方を試したんだね」

といった声かけです。

「すごいね」と褒めることもよいですが、何を頑張ったのかを具体的に伝えると、お子さん自身も自分の取り組みを振り返りやすくなります。

④ 時間や量を増やしすぎない

少しできるようになると、つい次の問題や新しい教材を追加したくなるものです。

でも、毎回少しずつ量を増やす必要はありません。

楽しんでいるなら続けてもよいですし、疲れているようなら早めに終えて構いません。

「今日はここまでにしようね」

と気持ちよく終えられることも、長く続けるための大切なポイントです。

子どもへの声のかけ方に迷ったときは、関連記事「子どもへの声かけ10選」も参考にしてみてください。家庭で使える具体的な言葉や、子どもの気持ちに寄り添う関わり方を紹介しています。

6. 勉強を嫌がるとき、保護者はどうすればいい？

「昨日はあんなに楽しそうだったのに、今日は全然やりたがらない」

そんな日もありますよね。

年長さんが家庭学習を嫌がるときは、無理に続けさせるよりも、まずはその理由を考えてみることが大切です。

嫌がる理由を決めつけない

勉強を嫌がる理由は、一つとは限りません。

園でたくさん遊んで疲れているのかもしれませんし、問題が難しく感じられたのかもしれません。

あるいは、今は別の遊びがしたいだけ、ということもあります。

「この子は勉強が嫌いなんだ」と決めつけず、お子さんの様子を見ながら考えてみましょう。

無理に続けず、活動やタイミングを変える

ひらがなのプリントを嫌がるなら、絵本の中から文字を探す遊びに変えてみる。

机に座るのを嫌がるなら、床でブロックを使った数遊びをしてみる。

夕方は疲れているようなら、休日の午前中に取り組んでみる。

このように活動の内容や時間帯を変えるだけでも、取り組みやすくなる場合があります。

それでも気が乗らない日は、お休みにしても構いません。

ほかの子と比較しない声かけを意識する

周りのお友達ができることを耳にすると、つい比べたくなるかもしれません。

でも、子どもの成長の速さや興味の持ち方は、それぞれ違います。

「お友達はもう書けるのに」

と言う代わりに、

「この前より、書ける文字が増えたね」

と、その子自身の変化に目を向けてみてください。

表③ 保護者の声かけNG→OK

保護者の方も、毎日忙しく過ごしていらっしゃいます。

いつも理想どおりの声かけができるとは限りません。

毎回完璧に対応することよりも、お子さんと一緒に無理のないやり方を探していくことが大切です。

もし、文字や数の活動を極端に嫌がる状態が続いたり、園での様子にも気になることがあったりする場合は、担任の先生に普段の様子を聞いてみるのもよいでしょう。

小学校入学後も勉強への苦手意識が気になる場合は、関連記事「小学生が勉強嫌いになる理由と家庭でできる対策」も参考にしてみてください。子どもが勉強を嫌がる背景や、家庭での関わり方を詳しく紹介しています。

7. まとめ｜入学前は学ぶ楽しさを育てよう

年長さんの家庭学習は、まず1日5〜10分程度から、無理なく始めてみましょう。

これはBONDSが提案する一つの目安なので、お子さんの興味やその日の様子に合わせて自由に調整してください。

入学前に大切にしたいのは、ひらがなや数字を早く覚えることだけではありません。

絵本を読む、数を数える、形を作る、自分で片づける。

そんな身近な活動の中にも、小学校での学びにつながる経験がたくさんあります。

そして、家庭学習を長く続けるためには、好きなことから始めること、できたことを具体的に認めること、量を増やしすぎないことがポイントです。

学習塾BONDSでは、子どもが自分で考え、「分かった」「できた」と実感できる学びを大切にしています。

小学校入学に向けて、焦ってたくさんのことを教え込む必要はありません。

まずは今日、お子さんと一緒に好きな絵本を1冊開いたり、身近なものを数えたりすることから始めてみませんか。

小さな「楽しい」「できた」を、一つずつ積み重ねていきましょう。

参考資料・出典

1. 文部科学省「幼稚園教育要領（平成29年告示）」

• 発行元：文部科学省
• 告示日：2017年3月31日
• 施行日：2018年4月1日
• 参照内容：幼児期の遊びを通した学び、発達の個人差、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」

文部科学省「幼稚園教育要領」原文掲載資料（PDF）

2. 文部科学省「幼保小の架け橋プログラム」

• 発行元：文部科学省
• 関連事業：2022年度からモデル地域での取り組みを推進
• 参照内容：5歳児から小学1年生までの2年間を「架け橋期」とする考え方、幼児教育と小学校教育の接続

文部科学省「幼保小の架け橋プログラム」公式ページ

※本文中の「1日5〜10分」、家庭学習モデル、「3つの力」の整理、家庭での具体的な取り組み例は、学習塾BONDSによる提案です。公的機関が定めた家庭学習時間や、効果が実証された最適時間を示すものではありません。

11月に入り、今治市では各地域の文化祭や秋のイベントが続いています。

11月2日（月）～8日（日）の1週間は、関前・伯方・宮窪・菊間などで文化祭が予定され、8日（日）には今治港周辺でマルシェや漁協まつりも開催予定となっています。

また、地域の移動と暮らしについて考える「今治SUMP（サンプ）パネル展」も始まりました。

今回は、今治市・大西町にお住まいの皆さんに向けて、今週の地域行事、暮らし、文化、教育に関する情報をまとめてお届けします。

※この記事は2026年11月8日時点の公式案内をもとに作成しています。実際の開催結果を確認できていない行事は、開催予定として紹介しています。

1．今週の今治市・大西町では何があった？

11月2～8日のニュース早見表

まずは、今週の主な話題を一覧で見てみましょう。

今週注目したい3つの話題

① 各地域で開催される秋の文化祭

地域の文化祭では、作品展示や芸能発表などが予定されています。子どもから大人まで、地域のさまざまな活動に触れられる機会です。

② 11月8日は今治港周辺でイベント

せとうちみなとマルシェとしまなみ今治漁協まつりが、同じ日に「はーばりー」周辺で開催予定です。地元の食や水産業を身近に感じられる催しとして注目されます。

③ 移動から暮らしを考える今治SUMP

買い物や通院、通勤、通学など、毎日の生活に欠かせない移動について、市民が考え、意見を伝える機会が設けられています。

参考：今治市公式イベント情報（2026年11月）

2．秋の文化祭が各地域で開催！地域の交流を支える行事

関前・伯方・宮窪・菊間の文化祭

11月上旬は、今治市の各地域で文化祭が予定されています。

伯方文化祭では、11月3日に芸能発表やお茶席が予定され、4日は午前中の展示のみと案内されています。

宮窪公民館文化祭では、子どもたちから一般の方まで幅広い世代の作品が紹介される予定です。

また、菊間文化祭では、音楽祭や芸能発表に加えて、地域の特色を感じられる展示や催しが案内されています。

参考資料：

• 今治市「関前文化祭」（2026年）
• 今治市「伯方文化祭」（2026年）
• 今治市「宮窪公民館文化祭」（2026年）
• 今治市「菊間文化祭」（2026年）

大西文化祭は先週末に開催予定

大西町では、10月31日（土）～11月1日（日）に、大西公民館で大西文化祭が予定されていました。

今回の対象期間より少し前ですが、大西町の文化活動を知るうえで身近な行事です。

今治市の案内では、大西文化祭について、住民交流と文化の振興を目的とした行事と説明されています。

参考：今治市「大西文化祭」（2026年）

なぜ地域の文化祭が大切なの？

文化祭は、作品や芸能を発表するだけの場所ではありません。

例えば、子どもが作った作品を家族で見に行ったり、地域の方が長年続けてきた趣味や活動を知ったりすることも、その魅力です。

「どうやって作ったの？」「この作品、すてきだね」

そんな何気ない会話から、世代を超えた交流が生まれることもあります。

普段は訪れる機会の少ない地区の文化祭を知ることも、今治市の新しい魅力を発見するきっかけになるでしょう。

3．11月8日はイベントが充実！今治の港と地域の催し

11月8日（日）は、今治市内でさまざまなイベントが予定されています。

11月8日の主なイベント一覧

せとうちみなとマルシェと漁協まつり

今治港の「海のコンコース」では、せとうちみなとマルシェが開催予定です。

マルシェは、瀬戸内の食や地域の魅力に触れられる定期市で、通常は毎月第2・第4日曜日に開催されています。

同じ11月8日には、第19回しまなみ今治漁協まつりも予定されています。

漁協まつりでは、鮮魚や水産加工品の販売、せり市、まぐろの解体ショーなどが案内されています。

今治市は海との関わりが深い地域です。こうした催しは、地元の水産物や漁業の仕事について関心を持つ機会にもなります。

車で訪れる場合は、駐車場の確認を忘れずに。

漁協まつりの公式案内では、旧美須賀小学校の臨時駐車場や会場周辺の有料駐車場が案内されています。

同じ日に複数の催しが予定されているため、時間に余裕を持って移動するとよいでしょう。

参考資料：

• 今治市「せとうちみなとマルシェ」（2026年）
• 今治市「第19回しまなみ今治漁協まつり」（2026年）

しいたけ祭り・秋の収穫祭2026

湯ノ浦温泉では、11月8日（日）10～13時に「しいたけ祭り・秋の収穫祭2026」が予定されています。

主な内容は、温泉しいたけのもぎ取り体験と、もぎたてしいたけの網焼きです。

参加は無料で、事前予約は不要と案内されていますが、人数に限りがあります。

公式ページでは、当日10時30分までに受付をした方に抽選券を配布するとされています。参加方法の詳細は主催者にご確認ください。

雨天の場合は、11月15日（日）に順延する予定です。

普段食べているしいたけを実際に収穫する体験は、食べ物が育つ過程に関心を持つきっかけにもなります。

参考：今治市「しいたけ祭り・秋の収穫祭2026」

今治城でモルック大会

吹揚公園では、「今治城でモルック！レクリエーション大会」が予定されています。

モルックは、木の棒を投げて数字の書かれたピンを倒し、得点を競うフィンランド発祥のスポーツです。

公式案内では、参加者同士の交流を深める大会として紹介されています。

開催日は11月8日（日）。受付は8時30分から、開会式は9時からで、参加料金は無料です。

参加条件や当日の案内は、今治市スポーツ振興課（0898-36-1604）へお問い合わせください。

参考：今治市「今治城でモルック！レクリエーション大会」

イベントへ出かける前に確認したいこと

秋の屋外イベントは、天候によって内容が変更される場合があります。

出発前には、開催の有無、受付時間、駐車場などを公式サイトで確認しておきましょう。

特に、人数限定の体験イベントや雨天順延のある催しは、主催者の最新案内を確認することが大切です。

4．今治SUMPとは？移動から地域の暮らしを考える

今週、暮らしに関する取り組みとして注目したいのが、「今治SUMP（サンプ）パネル展～移動からくらしを考える～」です。

なぜ地域の移動について考えるの？

私たちは毎日、買い物や通院、通勤、通学、家族の送迎など、さまざまな目的で移動しています。

車が便利な地域でも、誰もがいつでも自分で運転できるとは限りません。

例えば、高齢になって運転を控えるようになった場合や、子どもが一人で移動する場合など、利用できる交通手段によって暮らしやすさが変わることがあります。

今治SUMPは、こうした移動と暮らしの関係を考える取り組みです。

パネル展では、地域の移動について市民の意見を聞くことが案内されています。

パネル展の開催日程

※毎日開催ではありません。会場ごとの日時は公式ページをご確認ください。

大西町の住民にも身近な移動の課題

大西町でも、買い物や病院への移動、駅やバスの利用、子どもの通学などは身近なテーマです。

公式案内では、11月9日（月）にAコープおおにし アシスタでの展示が予定されています。

例えば、次のようなことを考えてみてはいかがでしょうか。

• 買い物に行くとき、どのような交通手段を使っているか。
• 車を運転できなくなったとき、病院やスーパーへどう行くか。
• 子どもや高齢者が安心して移動するために、何が必要か。

難しい専門知識がなくても、普段の生活で感じていることから考えられます。

地域の暮らしについて意見を伝える機会として、関心のある方は公式案内を確認してみてください。

参考：今治市「今治SUMPパネル展」（2026年）

5．芸術の秋を楽しもう！今治市の美術館と文化活動

今治市では、秋の企画展や文化芸術祭が開催されています。

身近な美術館や文化施設を訪れることは、地域で活動する人たちの作品に触れたり、新しい趣味を見つけたりするきっかけになります。

大三島美術館40周年記念企画展

大三島美術館では、開館40周年を記念した企画展「現代日本画展 作家と大三島美術館」が開催されています。

会期は10月3日（土）～11月29日（日）です。

開館当時に若手作家として関わった方々の収蔵作品と近年の作品をあわせて紹介し、美術館の40年間を振り返る内容となっています。

美術館というと、専門的な知識が必要だと感じる方もいるかもしれません。

しかし、「どの作品が好きか」「どんな色が印象に残ったか」と、自分の感じ方を大切にするだけでも楽しめます。

参考：今治市「大三島美術館40周年記念企画展」（2026年）

今治文化芸術祭は11月14日まで

第44回今治文化芸術祭は、10月18日（日）～11月14日（土）の期間で開催されています。

芸能祭、音楽祭、茶会、文芸大会、いけばな展など、市民の日頃の活動成果を披露する催しです。

会場は今治市中央公民館や今治市総合福祉センターなどで、催しによって異なります。

普段は知らなかった文化活動に触れることで、地域での新しい楽しみを見つけられるかもしれません。

個別の日程や会場は、公式ページに掲載されている日程表をご確認ください。

参考：今治市「第44回今治文化芸術祭」（2026年）

来週からは秋季県展今治移動展も

11月14日（土）からは、河野美術館で「第75回秋季県展今治移動展」が予定されています。

会期は11月23日（月・祝）までで、11月16日（月）は休館予定です。

これからの展示情報もあわせて確認してみてはいかがでしょうか。

参考：今治市公式イベント情報（2026年11月）

6．暮らしと教育に役立つ情報をどう確認する？

地域のイベントや教育に関する情報は、公式資料を確認することが大切です。

特に、開催日や申込期限、入試日程などは、年度によって内容が変わる場合があります。

今週の教育ニュースとあわせて、確認しておきたい情報を紹介します。

親子で今治の海の仕事を学ぶ「みなとの教室」

今治市では、11月28日（土）～29日（日）に、親子向け講座「みなとの教室」が予定されています。

対象は、市内在住の小学3年生から中学3年生とその保護者です。

普段は立ち入りが制限されている富田地区コンテナターミナルなどの海事関連施設を見学し、港の役割や物流の仕組み、造船と海運のつながりについて学べる内容です。

今治市は、造船や海運との関わりが深い地域です。

例えば、普段スーパーで購入する商品が、どのような輸送の仕組みを通して届くのかを考えることも、社会の仕組みを知るきっかけになります。

参加条件や申込方法は、主催する今治市港湾振興協会の案内をご確認ください。

参考：今治市「みなとの教室」（2026年）

全国高校生フォーラムの開催が発表

文部科学省は11月6日（金）、2026年度全国高校生フォーラムの開催について発表しました。

開催予定日は12月6日（日）です。

このフォーラムでは、高校生がグローバルな社会課題について考え、英語によるポスター発表や生徒同士の交流を行う予定です。

学んだ知識を覚えるだけでなく、課題を考え、調べたことを整理し、他者に伝える力も大切になります。

こうした活動は、学校での学びが社会のさまざまな問題とつながっていることを示す一例といえるでしょう。

なお、一般来場者による参観はできないと案内されています。

参考：文部科学省「2026年度全国高校生フォーラムの開催について」（2026年11月6日）

2027年度愛媛県立高校入試の情報も確認を

愛媛県教育委員会は、2027年度（令和9年度）県立高等学校入学者選抜の実施要項と入学定員を公表しています。

今回の週に新しく発表された情報ではありませんが、中学3年生と保護者にとっては、引き続き確認しておきたい内容です。

2027年度の県立高校全日制課程の募集定員は、合計8,305人です。

今治北高校普通科の募集定員は160人となっています。

一般入学者選抜の主な日程は、次のとおりです。

出願には、えひめ電子申請システムを使用します。

受験を控えるご家庭では、志望校の募集定員や検査内容だけでなく、出願手続きについても中学校からの案内と公式資料を確認しておきましょう。

参考資料：

• 愛媛県教育委員会「令和9年度県立高等学校入学定員」（2027年度・公式PDF）
• 愛媛県教育委員会「令和9年度県立高等学校入学者選抜実施要項」（2027年度・公式PDF）
• 愛媛県教育委員会・WEB出願案内

7．まとめ｜今治市・大西町の今週を振り返り、次の一週間へ

11月2日（月）～8日（日）の今治市では、各地域の文化祭や港周辺のイベント、美術館の展示など、秋らしい催しが数多く予定されていました。

地域の文化祭は、住民同士が交流し、地域で続いてきた活動を知る機会になります。

また、今治SUMPパネル展のように、これからの暮らしや地域の移動について考える取り組みも始まっています。

来週以降に確認したい地域情報

特に大西町では、11月21日（土）に鴨池海岸公園で「大西こよね秋マルシェ」が予定されています。

身近な行事に足を運んだり、地域の情報を確認したりすることは、住んでいるまちをより深く知るきっかけになります。

学習塾BONDSでは、これからも今治市・大西町の教育情報だけでなく、地域の行事や暮らしに関する情報を、公式資料を確認しながらお届けしていきます。

来週も、地域の話題をお伝えします。

参考資料・出典

今治市・地域行事（2026年）

• 今治市公式イベント情報
• 関前文化祭
• 伯方文化祭
• 宮窪公民館文化祭
• 菊間文化祭
• 大西文化祭
• せとうちみなとマルシェ
• 第19回しまなみ今治漁協まつり
• しいたけ祭り・秋の収穫祭2026
• 今治城でモルック！レクリエーション大会
• 今治SUMPパネル展

文化・芸術（2026年度）

• 大三島美術館40周年記念企画展
• 第44回今治文化芸術祭
• 今治市公式イベント情報（秋季県展など）

教育関連

• 今治市「みなとの教室」（2026年）
• 文部科学省「2026年度全国高校生フォーラムの開催について」（2026年11月6日）
• 愛媛県教育委員会「令和9年度県立高等学校入学定員」（2027年度）
• 愛媛県教育委員会「令和9年度県立高等学校入学者選抜実施要項」（2027年度）

※掲載内容は2026年11月8日時点の公式案内をもとにしています。天候などによる変更や中止については、主催者の最新情報をご確認ください。

「そろそろ本格的に受験勉強を始めたいけれど、何から手をつければいいんだろう」「模試の結果がなかなか伸びない。このままで大丈夫かな」。そんな気持ちを抱えている中学3年生もいるかもしれません。

保護者の方にとっても、「もっと勉強したほうがいいのでは」「今のやり方で間に合うのかな」と気になってくる時期ですよね。

とはいえ、焦って問題集を買い足したり、勉強時間をむやみに延ばしたりする必要はありません。

11月にまずやりたいのは、今の自分に足りないものを見つけて、入試までに「何をできるようにするか」を決めることです。

この記事では、令和9年度（2027年度）の愛媛県立高校入試の日程と仕組みを確認しながら、中3の11月に取り組みたい勉強と、入試本番までの進め方をお伝えします。

1．中3の11月、受験勉強は今からでも間に合う？

11月になって焦り始める中3生は少なくない

部活動が一区切りつき、模試や進路面談が続く11月は、受験が一気に身近になる時期です。

「何から始めればいいか分からない」「模試の点数が思うように上がらない」と悩む人もいるでしょう。

「11月から始めれば必ず合格できる」とは言い切れません。それでも、11月上旬から一般入学者選抜の学力検査がある3月4日までは、まだ4か月ほどあります。

苦手な単元を一つずつ見直し、「解ける」問題を増やしていくために、今からできることはあります。

これまでの勉強時間を悔やむより、今日からの勉強をどう変えるかを考えていきましょう。

大切なのは勉強時間より「何をできるようにするか」

勉強時間を確保すること自体は、もちろん必要です。

ただ、時間だけを目標にすると、つい得意な教科ばかり進めてしまったり、ノートをきれいにまとめただけで満足してしまったりしがちです。

そこで、「何時間やるか」とあわせて、「この時間で何をできるようにするか」も決めてみてください。

たとえば、こんなふうに言いかえてみます。

• 「数学が苦手」→「一次関数で、2点の座標から直線の式を求める問題が解けない」
• 「英語の長文が読めない」→「現在完了や受け身の文で、意味を取り違えることが多い」

ここまで具体的になれば、教科書のどこに戻ればいいのか、どの問題を解き直せばいいのかが見えてきます。

ぼんやりした不安を「手をつけられる課題」に変えること。それが11月の受験勉強の第一歩です。

2．愛媛県立高校入試まであと何か月？日程と仕組みを確認

計画を立てる前に、ゴールになる入試の日程と仕組みを確認しておきましょう。

令和9年度（2027年度）の入試日程

愛媛県教育委員会が公表した令和9年度の実施要項によると、主な日程は次のとおりです。

出典：愛媛県教育委員会「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」
https://ehime-kyoiku.esnet.ed.jp/file/3395

一般入学者選抜の学力検査から逆算すると、主な準備期間は11月・12月・1月・2月の4か月です。

その間には期末テストや冬休みもあるので、月ごとに目標を分けておくと進めやすくなります。

なお、特色入学者選抜を考えている人は、一般選抜より早めの準備が必要です。志望校・学科ごとの出願資格や検査内容を、早いうちに確認しておきましょう。

学力検査250点と調査書135点

愛媛県立高校の一般入学者選抜では、原則として次の5教科で学力検査が行われます。

• 国語（作文を含む）
• 社会
• 数学
• 理科
• 英語

配点は各教科50点で、合計250点満点です。ただし、一部の学科では特定の教科の配点を高くする「傾斜配点」が行われることがあります。

もう一つの柱が、135点満点の調査書点です。

これは中学1年生から3年生までの9教科の評定（5段階）を合計したものです。

9教科 × 5段階 × 3学年 ＝ 135点

中3の評定もこの中に含まれます。受験勉強に力を入れつつも、学校の授業や定期テストを大切にしましょう。

第1選抜・第2選抜の仕組み

一般入学者選抜では、第1選抜と第2選抜の2段階で合格者が決まります。

第1選抜（募集人員の70％程度）

調査書点が上位から募集人員の90％程度以内に入っていて、調査書の記録や面接・実技テストの結果が良好な受験生が対象です。その中から、学力検査の成績が上位の人を選びます。

第2選抜（募集人員の30％程度）

第1選抜で選ばれなかった受験生が対象で、次の3つの資料をもとに選抜します。

• A：学力検査の得点
• B：調査書点にもとづく得点
• C：調査書の評定以外の記録や面接・実技テストなどの得点

A・B・Cは、学校・学科ごとに決められた比率で得点を換算し、合計500点満点で評価されます。

なお、70％・30％というのは選抜人数の目安で、一人ひとりの合格確率を表すものではありません。

ここで注目してほしいのは、第1選抜でも第2選抜でも、学力検査の点数が使われるという点です。

今治西高校や今治北高校など、今治市周辺の高校を目指す場合も、志望校・学科ごとの選抜方法を確かめながら、5教科の力を伸ばしていきましょう。

出典：愛媛県教育委員会「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」
https://ehime-kyoiku.esnet.ed.jp/file/3395

3．11月の受験勉強で優先したい3つのこと

11月は、やみくもに問題集を進めるより、次の順番で取り組むのがおすすめです。

苦手を見つける → 基礎に戻る → 自力で解き直す

① 模試やテストから苦手分野を見つける

時間が限られているからこそ、まずは「復習すれば解けるようになりそうな問題」から手をつけるのも一つの方法です。

それを探すのに役立つのが、これまでの模試や定期テストの答案です。

間違えた問題を、原因ごとに3つに分けてみましょう。

同じ数学の関数の問題でも、公式を忘れていたのか、問題文の意味がつかめなかったのかで、復習のしかたは変わってきます。

まずは、苦手な単元を2～3個書き出すところから始めてみてください。

② 中1・中2の基礎を復習する

高校入試の学力検査は、中学校学習指導要領に示された各教科の目標・内容に沿って出題されます。

そして中3で習う単元の中には、中1・中2の内容が土台になっているものも少なくありません。

たとえば数学の二次関数を学ぶときには、比例や一次関数の考え方が生きてきます。英語の現在完了も、動詞の過去分詞が分かっていないと理解しにくい単元です。

基礎に不安があるなら、無理に難しい問題へ進まず、教科書や学校のワークに戻りましょう。

新しい問題集を何冊もそろえる必要はありません。まずは、今使っている教材の基本問題を自力で解けるようにすることが大切です。

出典：愛媛県教育委員会「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜に係る学力検査の教科及び出題範囲等について」
https://ehime-kyoiku.esnet.ed.jp/file/2835

③ 間違えた問題を自力で解けるまで練習する

解説を読んで「分かった」と感じることと、何も見ずに「解ける」ことは、似ているようで別物です。

入試本番では、解説なしで自分の力で答えを出さなければなりません。

たとえば数学の一次関数の問題を間違えたら、次の順番で復習してみましょう。

1. 教科書で傾き・切片・式の求め方を確認する
2. 例題を解説を見ながら解く
3. 似た問題を何も見ずに解く
4. 3日後と1週間後に、同じ問題をもう一度解く

復習の間隔は一例なので、理解度に合わせて調整してください。

間違えた問題に、日付と「なぜ間違えたのか」を一言メモしておくのもおすすめです。

この記録が、入試直前に自分の苦手を見直すための、自分だけの教材になります。

4．5教科の受験勉強は何から始める？

11月の時点で、5教科すべてに同じだけ時間をかける必要はありません。

自分の得意・不得意を確かめたうえで、優先順位を決めましょう。

※この表は学習塾BONDSからの学習提案で、愛媛県高校入試の出題頻度を示すものではありません。

英語・数学は積み重ねのある単元から復習

英語と数学は、前に習ったことが次の単元につながりやすい教科です。

数学では、計算や方程式の力が多くの単元を支えています。

計算に不安があるなら、短い時間でもいいので基本問題を繰り返しましょう。関数や図形が苦手な人は、基本問題が解けるようになってから応用に進めば大丈夫です。

英語は、長文が読めない原因を見きわめるところから始めます。

単語が分からないのか、文法があいまいなのかによって、やるべき復習は違ってきます。

また、愛媛県の学力検査には英語の聞き取り問題もあるので、教科書の音声などで英語を聞く時間も取り入れておきましょう。

国語は読解の根拠を確認する

国語の読解問題は、なんとなく答えを選ばず、本文のどこに根拠があるのかを確かめるのがポイントです。

たとえば登場人物の気持ちを問われたら、その人物の言葉や行動、まわりの様子を描いた部分に注目します。

答え合わせのときに、根拠になった部分へ線を引いておくのもいい方法です。

また、愛媛県の国語の学力検査には作文が含まれます。

自分の考えを短い文章にまとめる練習も、少しずつ始めておきましょう。

理科・社会は基本事項と資料問題を組み合わせる

理科と社会は、用語を覚えるだけでは不十分です。

習った内容を説明したり、資料を読み取ったりする練習も欠かせません。

理科では、実験の目的・結果・そこから分かることを整理しておきましょう。

電流の問題なら、公式を覚えるだけでなく、回路図を見て実際に計算できるかまで確認します。

社会では、出来事や制度をつなげて覚えるのがコツです。

歴史なら「なぜその出来事が起こったのか」、地理なら「なぜその地域でその産業が発達したのか」を考えてみてください。

グラフや地図、統計資料を使った問題にも取り組んでおきましょう。

どの教科にも共通して言えるのは、覚えた知識を、問題の中で使えるようにすることです。

5．11月の期末テストと受験勉強をどう両立する？

期末テスト前は学校の学習を優先する

学校によって時期は違いますが、11月から12月にかけて期末テストがある学校もあります。

調査書点には中3の評定も含まれるので、定期テストや日々の授業はおろそかにできません。

テストの2週間前からは、学校のワークや提出物、試験範囲の復習を中心にするのがおすすめです。

とはいえ、受験勉強を完全に止める必要はありません。計算・英単語・漢字など、短い時間でできる基礎練習は続けておきましょう。

テスト勉強も入試対策につながる

期末テストで勉強する内容は、高校入試に向けた基礎づくりにもなります。

たとえば期末テストの数学で二次関数を復習すれば、それは入試の準備でもあります。英語の文法や、理科・社会の基本事項も同じです。

「定期テストの勉強」と「受験勉強」を、まったく別のものとして考えなくても大丈夫です。

テスト後は苦手分野の復習へ切り替える

期末テストが終わったら、受験勉強の時間を少しずつ増やしていきます。

答案が返ってきたら間違えた問題を確認し、苦手な単元を整理しましょう。そのうえで、中1・中2の復習や、入試に向けた問題演習に取り組みます。

勉強時間の配分は、学校の予定や教科ごとの理解度に合わせて調整してください。

今治市・大西町周辺の中学生も、自分の学校のテスト日程を確認しながら計画を立てていきましょう。

6．12月から入試本番まで、どう勉強を進める？

11月に苦手分野を整理できたら、12月からは少しずつ実戦的な学習に移っていきます。

次の表は、学習塾BONDSがおすすめする学習計画の一例です。

※これは学習塾BONDSの学習計画例で、公的機関が定めた学習スケジュールではありません。

12月は苦手単元の復習と基礎の定着

11月に見つけた課題を、12月のうちに一つずつ減らしていきましょう。

冬休みに入るまでに、5教科それぞれの基本問題を自力で解ける状態に近づけるのが目標です。

「今週は数学の一次関数と英語の不定詞を復習する」というように、やることを具体的に決めておくと動きやすくなります。

冬休みからは総合問題や過去問にも挑戦する

基礎がある程度固まってきたら、いくつかの単元を組み合わせた総合問題や過去問にも挑戦してみましょう。

過去問は、点数を確かめるためだけに解くものではありません。

問題の形式や時間配分に慣れたり、自分の苦手に気づいたりするためにも役立ちます。

間違えた問題は解き直し、必要なら基本問題まで戻りましょう。

2月以降は時間配分と解き直しを重視する

2月は、出願や志願変更の手続きもある時期です。

勉強のほうでは、本番と同じ制限時間で問題を解いて、時間配分を確認しておきましょう。

時間が足りなくなりがちな教科は、解く順番を工夫したり、難しい問題に時間をかけすぎないようにしたりと、対策を考えておきます。

あわせて、これまで間違えた問題を中心に復習し、苦手を減らしていきましょう。

3月に入ったら、新しい内容を無理に詰め込むより、基本事項の最終確認と体調管理を優先します。

生活リズムも、試験当日に合わせて少しずつ整えていけると安心です。

7．まとめ｜11月は「何を勉強するか」を決めて動き出そう

中学3年生の11月は、高校入試に向けて勉強のやり方を見直す大切な時期です。

最後に、今回の内容をふり返っておきましょう。

• 模試や定期テストから苦手分野を見つける
• 中1・中2の基礎に不安があれば、そこまで戻って復習する
• 間違えた問題を自力で解けるまで練習する
• 期末テストと受験勉強を両立する
• 12月から入試本番までの学習計画を立てる

最初から完璧な計画を作ろうとしなくて大丈夫です。

まずは、今週中に復習したい単元を3つ書き出してみましょう。

そしてその中から1つ選んで、今日の勉強で取り組んでみてください。

保護者の方へ

受験期は、お子さんだけでなく保護者の方も不安を感じやすい時期です。

声をかけるときは、「今日は何時間勉強したの？」だけでなく、「今日はどの問題ができるようになった？」と、勉強の中身にも目を向けてみてください。

できるようになったことを一緒に確かめると、本人も次の課題を考えやすくなります。

入試日程を家族で共有したり、生活リズムを整えるのを手伝ったりすることも、大きな支えになります。

学習塾BONDSが大切にしているのは、「分かる」で終わらせず、「自分で解ける」「できる」までつなげることです。

受験勉強も同じで、苦手を一つずつ確かめながら、できる問題を少しずつ増やしていくことが力になります。

11月からの毎日の積み重ねが、入試本番への準備につながっていきます。

参考資料・出典

愛媛県教育委員会

• 「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜実施要項」（令和9年度・2027年度入試）
  https://ehime-kyoiku.esnet.ed.jp/file/3395
• 「令和9年度愛媛県県立高等学校入学者選抜に係る学力検査の教科及び出題範囲等について」（令和9年度・2027年度入試）
  https://ehime-kyoiku.esnet.ed.jp/file/2835

文部科学省

• 「中学校学習指導要領（平成29年告示）」
  https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1384661.htm

※入試制度・日程は2026年11月6日時点の公表資料に基づいています。学校・学科別の選抜条件や最新の変更情報は、愛媛県教育委員会の公式発表をご確認ください。学習の優先順位や月別の計画は、学習塾BONDSによる提案です。

「思考力が大事って聞くけど、結局なにをどう勉強すればいいの？」

高校生や保護者の方から、こうした疑問を聞くことがあります。

先にお伝えしておくと、大学入試で暗記が要らなくなったわけではありません。

英単語も数学の公式も歴史の用語も、今まで通り大切です。ただ、現在の大学入学共通テストでは、覚えた知識を理解したうえで、問題文や資料から必要な情報を読み取り、自分で考えて答えを出す力が重視されています。

言いかえると、問われているのは「どれだけ覚えたか」だけではなく、**「覚えたことをどれだけ使えるか」**です。

この記事では、文部科学省や大学入試センターの公式資料をもとに、大学入試で求められる力がどう変わってきたのか、そして高校生が今日から取り組める勉強法をまとめました。

後半では、保護者の方にできる家庭でのサポートについても紹介します。

1．大学入試は暗記だけでは通用しない？まず知っておきたい変化

「昔の入試は暗記中心で、今は思考力中心」

そんな説明を目にすることがあります。

しかし実際には、以前の大学入試にも、知識を応用したり筋道を立てて考えたりする問題は出題されていました。

ある年を境に、暗記問題が思考力問題へ一気に入れ替わったわけではありません。

とはいえ、現在の共通テストが、知識・技能の理解に加えて、それを使って考える力を重視する方針を明確に示しているのも事実です。

「知っている」と「使える」は別もの

数学の二次関数で考えてみましょう。

平方完成のやり方を覚えて基本問題が解けるようになるのは、もちろん大事な一歩です。

けれど、文章題で条件が複雑になってくると、何を求めればよいのかを整理できなければ、せっかく覚えた知識も十分に活かせません。

英語も同じです。

単語をたくさん覚えていても、長文の中から必要な情報を探したり、文章全体の流れをつかんだりできなければ、正解にたどり着けないことがあります。

両者の違いを整理すると、次のようになります。

知識を身につけることは、考える力を支える大切な土台です。

その知識を理解し、さまざまな問題で使えるようにすることが重要なのです。

2．なぜ大学入試では「考える力」が重視されるようになったのか

大学入試の変化を理解するうえで、押さえておきたいのが、文部科学省が示している「学力の3要素」です。

文部科学省が示す「学力の3要素」

① 知識・技能

学んだ内容を理解し、必要な知識や技能を身につけることです。

英単語や数学の公式、理科の法則などの習得がこれに当たります。

② 思考力・判断力・表現力

身につけた知識を使って考え、情報を判断し、自分の考えを表現する力です。

複数の資料を比較して結論を導いたり、数学の解き方を人に説明したりする場面がイメージしやすいでしょう。

③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

自分から課題に向き合い、考え方の異なる人とも協力しながら学んでいく姿勢です。

大学入試改革では、こうした学力を多面的・総合的に評価することが重視されてきました。

ただし、3つの要素がすべて同じ方法で評価されるわけではありません。評価方法は大学や選抜方式によって異なります。

高校と大学入試をつなぐ「高大接続改革」

文部科学省は、高校教育・大学教育・大学入学者選抜を一体的に見直す「高大接続改革」を進めてきました。

その背景には、知識を身につけるだけでなく、変化する社会の中で自ら課題を見つけ、考え、解決していく力を育てようという考え方があります。

大学入試センターも、共通テストの問題作成において、深い理解を伴う知識や、知識・技能を活用する思考力・判断力・表現力等を重視しています。

例えば、地理で人口の変化を示す統計資料が出てきたとしましょう。

「人口が増えている」と読み取るだけでなく、その背景にどのような産業や社会の変化があったのかを、授業で学んだ知識と結びつけて考えてみます。

その際、資料から直接分かる事実と、知識をもとに推測したことを区別するのも大切なポイントです。

こうした学び方は、入試のためだけのものではありません。社会に出てから情報を判断する場面でも役立ちます。

3．共通テストではどんな「考える問題」が出題される？

共通テストでは、教科・科目それぞれの特性に合わせて、知識を正しく理解しているか、それを活用できるかを問う問題が作成されています。

対策で特に意識しておきたいのは、次の3つです。

• 資料やデータを読み取り、必要な情報を整理すること
• 複数の情報や知識を関連づけること
• 初めて見る場面でも、学んだ知識を使って考えること

ただし、すべての問題が資料読解型に変わったわけではありません。

基礎知識を正しく理解しているかどうかも、引き続き重要です。

教科ごとに見る「考える力」の使いどころ

共通テスト対策にもつながる学習場面を、教科別に紹介します。

※各教科の学習例であり、特定年度の共通テストの設問を示したものではありません。

情報Ⅰでも、カギは「仕組みの理解」

2025年度の大学入学共通テストから、新しい学習指導要領に対応した「情報Ⅰ」が出題されるようになりました。

情報Ⅰでは、情報の扱い方やデータの活用、プログラミングなどを学びます。

プログラムの問題なら、用語を覚えるだけでなく、処理がどのような順番で進むのかを自分で追いかける練習が役立ちます。

データを扱う問題でも、表やグラフの数値を読むだけでなく、どのような傾向があり、何が判断できるのかまで考えるようにしましょう。

考える問題を解く4つのステップ

問題に取り組むときは、次の流れを意識してみてください。

1. 知識を確認する：必要な公式や用語、基本的な考え方を思い出す。
2. 情報を読み取る：問題文や資料から、条件や必要な情報を整理する。
3. 知識を使って考える：読み取った情報と学んだ知識を結びつけ、解き方を決める。
4. 答えと根拠を確かめる：答えが条件に合っているか、理由を説明できるかを確認する。

この4ステップは、入試問題に限った話ではありません。

学校のワークや定期テストの問題でも練習できます。

考える力を伸ばす第一歩は、普段の問題を「なんとなく」解くのをやめることです。

4．一般選抜・総合型選抜・学校推薦型選抜では何が違う？

大学入試には、主に一般選抜、総合型選抜、学校推薦型選抜の3つがあります。

評価の方法はそれぞれ異なりますが、大学で学ぶために必要な学力が求められる点は共通しています。

※具体的な評価方法や出願条件は、大学・学部・選抜方式によって異なります。

総合型選抜や学校推薦型選抜でも学力は欠かせない

「総合型選抜なら学力試験がないから、勉強はそこそこでいい」

そう考えているなら、注意が必要です。

総合型選抜や学校推薦型選抜でも、大学で学ぶために必要な学力を評価する仕組みが設けられています。

大学によっては共通テストの成績を利用したり、小論文や口頭試問を課したりすることもあります。

また、志望理由を説明するときにも、興味のある分野について自分で調べ、考えを整理して伝える力が必要です。

学校推薦型選抜であれば、大学が定める出願要件を満たしているかどうかも重要になります。

志望大学の募集要項は早めに確認しよう

同じ大学でも、学部や選抜方式が違えば、必要な科目や評価方法が変わることがあります。

愛媛県内の大学を考えている人も、大学名だけで判断せず、希望する学部・学科の情報まで確認しておきましょう。

高校2年生のうちに志望大学の入試科目や選抜方式を調べておくと、そこから逆算して学習計画を立てやすくなります。

出願資格、必要科目、配点、提出書類などは、必ず対象年度の最新の学生募集要項で確認してください。

5．暗記だけで終わらせない！今日からできる5つの勉強法

「考える力が大切なのは分かった。では、具体的に何をすればいいの？」

そう思った高校生もいるでしょう。

考える力を伸ばすために、特別な教材が必ずしも必要なわけではありません。

いつもの勉強に、次の5つの工夫を取り入れてみてください。

① 覚えたことを自分の言葉で説明してみる

公式や用語を覚えたら、「なぜそうなるのか」「どんな場面で使うのか」を口に出して説明してみましょう。

数学なら、その公式を使える条件や、公式が成り立つ理由を確認します。

英語なら、文法のルールを覚えるだけでなく、自分で例文を作ってみるのもおすすめです。

説明しようとして言葉に詰まったところは、まだ理解があいまいな可能性があります。

そこを教科書に戻って確認すると、理解を深められます。

② 正解した問題こそ「なぜ？」を確かめる

問題集で丸がつくと、つい次の問題へ進みたくなります。

しかし、その中には、たまたま当たった問題や、以前解いた答えを覚えていただけの問題が混ざっているかもしれません。

選択問題なら「なぜこの選択肢が正しいのか」「ほかの選択肢はどこが違うのか」を考えましょう。

数学なら、途中式やその解法を選んだ理由を見直してみます。

正解したかどうかだけでなく、根拠を持って答えられたかどうかを大切にしてください。

③ 初めて見る問題にも挑戦する

同じ問題を繰り返し解くことは、基礎を固めるうえで役立ちます。

ただし、答えを覚えてしまうと、条件が少し変わっただけで手が止まることもあります。

基本問題が解けるようになったら、数字や条件を変えた類題にも挑戦してみましょう。

いきなり難問に取り組む必要はありません。

まずは基本問題を確実に解けるようにして、そこから少しずつ応用へ進んでいくことが大切です。

④ 資料やグラフを読み取る練習をする

資料を読み取る力は、地理歴史・公民や理科だけでなく、数学や情報Ⅰでも役立ちます。

グラフを見るときは、次の点を確認しましょう。

• 何を表したグラフなのか
• 縦軸と横軸はそれぞれ何を示しているのか
• 数値の単位や比較対象は何か
• どのような変化や特徴があるのか
• 資料から言えることと、推測にとどまることは何か

例えば、人口の推移を示すグラフなら、数値の変化を説明するだけでなく、その背景として考えられることも整理してみます。

ただし、グラフだけでは原因まで断定できない場合もあります。

資料が示している事実と、自分の考察を分けて考えるようにしましょう。

⑤ 間違えた原因を分析してから解き直す

間違えた問題を、解答を書き写して終わりにしていませんか。

解説を読んで分かったつもりになっても、もう一度自分で解けるとは限りません。

まずは、なぜ間違えたのかを確認しましょう。

原因が分かったら、解説を閉じて、もう一度自力で解いてみてください。

学習塾BONDSでは、「分かる → 解く → できる」という流れを大切にしています。

授業を聞いて理解することは重要ですが、そこで止まらずに自分の力で問題を解き、できなかったところを確かめることが必要です。

この積み重ねが、知識を実際の問題で使える力へと変えていきます。

5つの勉強法をおさらい

全部を一度に変えようとしなくても大丈夫です。

まずは一つだけ、今の勉強に取り入れてみてください。

6．高校1年生・2年生・3年生はどう準備する？保護者にできること

大学入試の準備は、高校3年生になってから始めるものではありません。

高校1年生からの学習習慣や、積み上げてきた基礎知識が、受験勉強の土台になります。

ただし、学年によって力を入れたいポイントは変わってきます。

高校1年生｜まずは基礎を確実に

高校1年生で大切なのは、学校の授業をしっかり理解して基礎を固めることです。

特に英語や数学のように、前の単元の理解が次の単元につながる教科では、分からないところを残さないようにしましょう。

定期テストの勉強でも、答えを覚えるだけでなく、解き方や理由まで説明できるようにしておくことが大切です。

高1の目標：基礎知識を理解し、自分で使えるようにすること。

高校2年生｜応用力を伸ばしながら進路を具体化する

高校2年生では、苦手分野の復習を進めつつ、初めて見る問題に取り組む機会を増やしていきましょう。

模試で間違えた問題を分析して、どの分野の理解が不足しているのかを確かめることも大切です。

あわせて、興味のある大学や学部について調べ、必要な入試科目を把握しておきましょう。

まだ志望校が決まっていなくても、「どんな学問を学んでみたいか」を考えるところから始められます。

高2の目標：苦手分野を減らし、希望する進路に合わせた準備を始めること。

高校3年生｜志望校に合わせて実践力を磨く

高校3年生になったら、志望大学の入試科目や出題傾向に合わせた学習が必要になります。

共通テストを利用するなら、時間を意識した演習や、問題文・資料を正確に読み取る練習も重要です。

過去問を解いたら、点数だけを見て終わりにせず、間違えた原因や時間配分まで振り返りましょう。

大学独自の学力検査や小論文、面接などがある場合は、そちらの対策も計画的に進めていきます。

高3の目標：身につけた知識を、本番の入試問題で使える力に仕上げること。

学年別の準備をまとめると

保護者の方へ｜「結果」だけでなく「考え方」にも目を向けて

入試が近づくと、模試の判定や点数が気になるのは自然なことです。

成績を確認すること自体は大切ですが、それに加えて、お子さまがどのように考えて問題に取り組んだのかにも目を向けてみてください。

例えば、次のような声かけが考えられます。

保護者の方が答えを教えたり、勉強のやり方をすべて決めたりする必要はありません。

お子さま自身が学習を振り返り、次に何をすればよいか考えられるように、後押しすることが大切です。

高校生になると、自分なりの考えや進路への希望も生まれてきます。

必要以上に口を出しすぎず、困ったときに相談できる関係をつくっておくことも、大きな支えになるでしょう。

7．まとめ｜暗記を土台に「自分で考えて解く力」を育てよう

現在の大学入試では、基礎知識を身につけることに加えて、その知識を使って考え、判断し、答えを導く力が重視されています。

だからといって、暗記が不要になったわけではありません。

英単語、数学の公式、歴史の出来事、理科の法則など、基礎知識がなければ、問題について深く考えることも難しくなります。

大切なのは、**「覚える → 理解する → 使う → 説明する → 振り返る」**という学習の流れです。

これは受験用の特別な問題集だけで身につけるものではありません。

毎日の授業や学校のワーク、定期テストの解き直しでも練習できます。

高校1・2年生のみなさんも、受験学年になる前から少しずつ準備を始めておきましょう。

まずは今日、解いた問題を一つ選んで、「なぜその答えになるのか」を自分の言葉で説明してみてください。

そんな小さな積み重ねが、初めて見る問題にも自分の頭で向き合える力につながっていきます。

参考資料・出典

本記事では、以下の公的機関の一次資料を参考にしています。

文部科学省

• 「高大接続改革」とはどのような改革ですか
  学力の3要素と、高校教育・大学教育・大学入学者選抜の一体的な改革について。
• 令和9年度（2027年度）大学入学者選抜実施要項（PDF）
  学力の3要素、入学者選抜の基本方針、一般選抜・総合型選抜・学校推薦型選抜などについて。

独立行政法人 大学入試センター

• 大学入学共通テストの仕組み等
  共通テストの基本的な考え方や、大学での利用方法について。
• 令和9年度（2027年度）大学入学共通テスト
  2027年度の大学入学共通テスト問題作成方針、実施要項、出題教科・科目など。

※大学入試の科目、配点、評価方法、出願条件は、大学・学部・選抜方式・年度によって異なります。出願の際は、必ず志望大学が公表する対象年度の最新の学生募集要項をご確認ください。

「周りはもう始めているのかな」

「高3からじゃ間に合わない気がする……」

高校1・2年生のうちに、こんなふうに不安になったことはありませんか。

保護者の方にも、「そろそろ受験を意識させたほうがいいのかな。でも、勉強のことばかり言いたくはないし……」と迷っている方がいらっしゃると思います。

大学受験の準備と聞くと、分厚い問題集や毎日何時間もの勉強を思い浮かべるかもしれません。

でも、高1・高2の段階で、いきなり本格的な受験勉強を始める必要はありません。

高校の授業をきちんと理解し、苦手をため込まず、自分の進路について少しずつ考えていく。それが大学受験の準備につながります。

この記事では、文部科学省や大学入試センターが公表している2027年度入試の公式資料をもとに、大学入試の仕組みを確認しながら、高1・高2でやっておきたいことを紹介します。

最後に学年別のチェックリストも用意しています。今の自分に必要なことを探すつもりで読んでみてください。

1. 大学受験は高3からでは遅い？いつから準備すればいい？

結論から言うと、高3から本格的に受験勉強を始めても、必ず遅いというわけではありません。

どれくらいの準備期間が必要かは、志望大学の難易度や受験科目、現在の学力、選ぶ入試方式によって変わるからです。

とはいえ、高3になってから基礎の復習と入試対策を同時に進めるのは、負担が大きくなることがあります。

例えば、次の2人を想像してみてください。

Aさん：高3になってから苦手に気づいた

高3の春に模試を見直していて、数学のつまずきが高1で習った二次関数にあると気づきました。

そこで高1の教科書に戻って復習を始めたものの、基礎の確認と受験勉強を並行するため、志望大学の過去問にかけられる時間は少なくなりそうです。

Bさん：高2までに苦手を把握していた

高2のころから模試の間違いを解き直し、苦手な単元を確かめていました。

分からないところは高1の内容までさかのぼって復習していたので、高3の春には志望大学に合わせた問題演習に入りやすい状態です。

もちろん、Bさんのほうが必ず合格するという話ではありません。この2人は、あくまで説明のための架空の例です。

ただ、苦手を早めに見つけておくことの意味は伝わるのではないでしょうか。

早く準備を始める良さは、勉強時間が増えることだけではありません。

高3になったとき、「何から優先して勉強すればいいか」が自分で分かっている。

その状態をつくっておけることが大きいのです。

• 高1：基礎学力と学習習慣をつくる
• 高2：進路を具体化し、苦手を減らす
• 高3：志望大学に合わせた入試対策を進める

2. 大学受験は一般選抜だけではない｜高1・高2の積み重ねが大切な理由

大学受験というと、共通テストや大学ごとの学力試験をイメージする人が多いでしょう。

でも、大学入試には主に「一般選抜」「学校推薦型選抜」「総合型選抜」の3つの方式があります。

大学入試の主な3方式

※選抜方法や評価の比重は大学・学部によって異なります。学校推薦型選抜や総合型選抜でも、大学で学ぶために必要な学力が評価されます。

高1からの成績が関わる入試もある

学校推薦型選抜では、高校が作成する調査書が重要な資料になります。

調査書には各教科の学習成績の状況などが記載され、大学によっては一定以上の評定が出願条件になっていることもあります。

つまり、高3になって「推薦も考えてみようかな」と思っても、それまでの成績を後から変えることはできないということです。

ただし、高校の成績をどう評価するかは大学によってさまざまです。

大切なのは、自分が行きたい大学・学部にどんな入試方式があり、何が評価されるのかを早めに知っておくことです。

国公立大学でも総合型・学校推薦型選抜は広く行われている

文部科学省が2026年10月14日に公表した『令和9年度入学者選抜について』によると、2027年度入試では、国公立大学180大学のうち、次の大学が総合型選抜・学校推薦型選抜を実施する予定です。

• 総合型選抜：161大学（89.4％）
• 学校推薦型選抜：174大学（96.7％）

※2026年7月末時点の集計です。割合は国公立大学の入学者選抜実施大学数に占める割合で、募集人員や入学者数の割合ではありません。

一般選抜以外の道も、国公立大学に広く用意されていることが分かります。

だからこそ高1・高2のうちは、教科の勉強に加えて、自分が何に興味があるのか、将来どうしたいのかを考える時間も大切にしてほしいと思います。

参考資料

• 文部科学省『令和9年度大学入学者選抜実施要項』（2027年度入試）
• 文部科学省『令和9年度入学者選抜について』（2026年10月14日公表）

3. 高校1年生でやっておきたい4つのこと

高1のうちは、受験レベルの難しい問題をどんどん解く必要はありません。

まずは高校の授業をしっかり理解することと、自分に合った勉強のリズムをつくることから始めましょう。

① 英語・数学・国語の基礎を固める

英語・数学・国語は多くの大学の入試で使われる教科で、高2以降の勉強の土台にもなります。

特に英語と数学は、前に習ったことが分かっていないと、次の単元でもつまずきやすい科目です。

例えば、数学の二次関数で苦戦しているとき、原因はその単元ではなく、もっと前の計算や方程式にあることもあります。

英語も同じで、単語や基本的な文法があいまいなままだと、長い英文を正確に読むのは難しくなります。

おすすめの取り組み方は次のとおりです。

• 英語： 単語と文法を毎日少しずつ確認する
• 数学： 授業で分からなかった問題を、その週のうちに解き直す
• 国語： 文章の要点や、答えの根拠を確認する

難しい問題に手を出す前に、まずは基本問題を自分の力で解けるようになることを目指しましょう。

② 定期考査を受けっぱなしにしない

定期考査は、点数や順位を見て終わりにするものではありません。

自分がどこを理解できていないのかを知る、よい機会でもあります。

例えば、数学が70点だったとします。

「70点か」で終わらせずに、間違えた問題を一つずつ見てみてください。

計算ミスだったのか、公式の使い方が分からなかったのか、それとも問題文を読み違えていたのか。

原因が分かれば、次に何を勉強すればいいかも見えてきます。

テストが返ってきたら、間違えた問題をもう一度解いて、何も見ずに正解できるかを確かめましょう。

この習慣は、定期考査だけでなく大学受験の準備にもつながります。

③ 毎日の学習習慣をつくる

部活動や学校行事で忙しい日もある中で、いきなり毎日長時間勉強しようとしても、なかなか続きません。

最初は無理のない量から始めてみましょう。

• 帰宅後に英単語を10分確認する
• 夕食のあとに数学の問題を2問解く
• 寝る前に、翌日の授業内容をざっと見ておく

これくらい小さな習慣でも構いません。

大切なのは、長さだけではなく、継続することです。

どれくらい勉強すればいいかは、学校の課題の量や理解度、部活動の状況によって人それぞれです。

まずは、自分の生活に合ったやり方を探してみてください。

④ 興味のある学問や職業を見つける

高1で志望大学を一つに決める必要はありません。

それよりも、自分がどんなことに興味があるのかを考えてみましょう。

• 人と関わることが好き → 教育・心理・福祉
• ものづくりが好き → 工学・情報・デザイン
• 自然や生き物が好き → 理学・農学・生命科学

こんなふうに、「好き」から学問分野を探していくこともできます。

大学の公式サイトを見たり、オープンキャンパスについて調べたりするのもよいですね。

最初から答えを出そうとせず、まずはいろいろな分野を知るところから始めてみてください。

4. 高校2年生でやっておきたい5つのこと

高2は、高1でつくった学習習慣を続けながら、進路を少しずつ具体的にしていく時期です。

意識しておきたいのは次の5つです。

① 志望大学・学部の候補を調べる

大学を偏差値や知名度だけで選んでいませんか。

学力とのバランスはもちろん大切ですが、その大学で何を学べるのかも、同じくらい大事なポイントです。

名前の似た学部でも、大学によって学べる内容や研究分野が違うことがあります。

大学の公式サイトでは、例えば次のようなことを調べてみましょう。

• どんな授業や研究があるか
• どんな学生を求めているか
• どんな資格が取れるか
• 卒業後はどんな進路に進んでいるか

大学が求める学生像や入学者選抜の方針をまとめたものを、アドミッション・ポリシーといいます。

少し難しい言葉ですが、大学選びの大切なヒントになります。

② 受験科目と入試方式を確認する

候補の大学が見つかったら、次は受験科目を確認しましょう。

大学入学共通テストには、国語、数学、外国語、地理歴史・公民、理科、情報などの教科があります。

ただし、受験生全員が同じ科目を受けるわけではありません。

必要な科目や配点は、大学・学部・入試方式ごとに異なります。

同じ理系の学部でも、数学や理科で指定される科目が違う場合があります。

高2のうちに受験科目を調べておけば、今どの勉強を優先すべきかが考えやすくなります。

愛媛大学の2027年度入試にも変更がある

今治市周辺の高校生にとって、愛媛大学は進路を考えるときの選択肢の一つです。

その愛媛大学でも、『令和9年度入学者選抜要項』で2027年度入試に向けた変更点が公表されています。

例えば、教育学部の学校教育教員養成課程では、一般選抜の後期日程が廃止され、総合型選抜Ⅰ（地域教員希望枠）の対象が広がります。

この地域教員希望枠では、出願要件の一つとして、「全体の評定平均が3.5以上」と定められています。

ただし、評定さえ満たせば出願できるわけではありません。

次のような条件も定められています。

• 合格した場合は入学を確約できること
• 人口減少が著しい地域で、地域創生に関わる教育活動やボランティアに参加した経歴があり、証明書等を提出できること
• 卒業後、愛媛県で教職に就き、特に人口減少が著しい地域の地域創生に貢献する強い意思があること

これは、大学や学部、選抜方式によって必要な準備が異なることを示す具体例です。

高1・高2から成績を大切にすることや、志望大学の入試情報を早めに調べておくことの意味が分かるのではないでしょうか。

※上記は2027年度入試の例です。実際の出願時には、対象年度の最新の学生募集要項で条件を確認してください。

参考資料

愛媛大学『令和9年度入学者選抜要項』（2027年度入試、2026年6月時点）

③ 模試を「受けっぱなし」にしない

模試の結果が返ってくると、偏差値や志望校判定がどうしても気になりますよね。

でも、高2の段階では、判定に一喜一憂するより、どこで間違えたのかを確かめることが大切です。

例えば、英語の長文で点数が取れなかったとき。

原因は単語不足かもしれませんし、文法の理解が足りないのかもしれません。時間配分がうまくいかなかった可能性もあります。

原因が違えば、やるべき対策も変わってきます。

結果が返ってきたら、次の3つを確認してみましょう。

1. どの教科・単元で間違いが多かったか
2. なぜ間違えたのか
3. 次の模試までに何を改善するか

全部の問題を解き直すのが大変なら、まずは苦手な単元から数問選ぶところから始めましょう。

④ 苦手科目・苦手単元を後回しにしない

苦手な科目ほど、つい後回しにしてしまうものです。

でも、苦手を抱えたまま高3になると、受験対策と基礎の復習を同時に進めることになりかねません。

「数学が苦手」というだけでは、何から手をつければいいか分かりません。

「二次関数の最大・最小が苦手」「三角比の問題でつまずく」というように、単元まで絞り込んでみましょう。

そうすると、やるべき復習がはっきりします。

一度に全部を克服しようとせず、小さく分けて取り組むことがポイントです。

⑤ 探究活動や学校での経験を大切にする

高校では「総合的な探究の時間」などで、自分で課題を見つけ、調べ、考えたことをまとめる学習をします。

地域の人口減少について調べたことがきっかけで、経済学や地域政策に興味を持つ人もいるでしょう。

環境問題を調べるうちに、理学や工学に関心が向くこともあります。

部活動やボランティアの経験も、自分の興味や考え方を振り返るきっかけになります。

総合型選抜などでは、こうした経験が志望理由書や活動報告書の材料になることがあります。

ただし、活動したこと自体が必ず評価につながるわけではありません。

何をしたかに加えて、なぜ取り組んだのか、そこから何を学んだのかを自分の言葉で説明できることが大切です。

活動のあとに短いメモを残しておくと、後で振り返るときに役立ちます。

参考資料

• 文部科学省『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』
• 大学入試センター『令和9年度大学入学共通テスト』

5. 高3になって慌てないために｜入試日程から逆算して考えよう

大学入試は、高3の冬だけに行われるものではありません。

入試方式によっては、高3の秋には出願が始まります。

受験勉強だけでなく、志望大学を決めたり、出願書類を準備したりする時間も考えておく必要があります。

2027年度大学入試の主な日程

※文部科学省の2027年度大学入学者選抜実施要項に基づく日程です。総合型選抜・学校推薦型選抜では、所定の条件のもと、2月1日より前に教科・科目に係る個別テストを実施できる場合があります。

※共通テストの出願はWeb方式です。2027年度試験では、出願内容の登録期限は2026年10月2日17時、検定料等の支払期限は同日23時59分です。

こうして並べてみると、総合型選抜を考えている人は、高3の夏までに志望理由や活動内容を整理しておくことが重要だと分かります。

一般選抜を目指す人も、受験科目の確認や苦手分野の復習を早めに進めておけば、高3の学習計画が立てやすくなります。

とはいえ、高3の春までに志望大学を一つに絞らなければいけない、というわけではありません。

まずは高2のうちに、気になる大学・学部と入試方式の候補を調べておくところから始めましょう。

参考資料

• 文部科学省『令和9年度大学入学者選抜実施要項』（2027年度入試）
• 大学入試センター『令和9年度大学入学共通テストQ&A』

6. 今日からできる大学受験準備｜学年別チェックリスト

ここまで読んで、「やることが多いな……」と感じた人もいるかもしれません。

でも、最初から全部を完璧にこなす必要はありません。

まずは、今の自分がどこまでできているかを確かめてみましょう。

高校1年生のチェックリスト

• □ 英単語や英文法を継続して学習している
• □ 授業で分からなかった問題をその週のうちに解き直している
• □ 定期考査の間違いを復習している
• □ 毎日、勉強する時間を確保している
• □ 興味のある学問や職業を一つ以上挙げられる

高校2年生のチェックリスト

• □ 志望大学・学部の候補を調べている
• □ 必要な受験科目と入試方式を確認している
• □ 模試の間違いを解き直している
• □ 苦手な単元を具体的に把握している
• □ 探究活動や学校での経験を振り返っている
• □ 高3に向けた学習計画を考え始めている

チェックが付かない項目があっても、焦らなくて大丈夫です。

その中から一つだけ選んで、今週の目標にしてみてください。

• 「今週は英単語を毎日10分確認する」
• 「次の休みに、気になる大学を2校調べる」
• 「数学の苦手な単元から3問解き直す」

このくらいの目標から始めてみましょう。

「なんとなく頑張る」のではなく、「何をするか」まで具体的に決める。

それだけで、行動に移しやすくなります。

7. 保護者はどうサポートする？高1・高2への適切な関わり方

「まだ受験勉強を始めなくて大丈夫なの？」

「志望大学は早く決めたほうがいいんじゃない？」

子どもの大学受験を考えると、保護者の方もつい心配になり、勉強や進路について口を出したくなることがあると思います。

ただ、大学受験は最終的に、本人が自分で進路を選び、自分で勉強に向き合うものです。

保護者の方には、本人が安心して考えたり相談したりできる環境づくりを意識していただけたらと思います。

① 結果だけでなく、取り組み方を聞く

模試の結果が思わしくなかったとき、点数だけを見て注意するよりも、「次はどうしようか」を一緒に考えるほうが前に進みやすくなります。

例えば、こんな声かけを試してみてください。

保護者の声かけNG→OK

ポイントは、子どもの考えを聞きながら、次の行動につながる会話にすることです。

② 進路について一緒に情報を集める

高1・高2では、まだ進路が決まっていない生徒もいます。

そんなときは結論を急がせず、本人が興味を持っていることについて話してみましょう。

大学の公式サイトを一緒に見たり、オープンキャンパスの情報を調べたりするのもおすすめです。

「この大学に行きなさい」ではなく、「ここではどんなことが学べるんだろうね」と一緒に考える姿勢を大切にしたいですね。

③ 学習しやすい環境を整える

家庭でできるサポートは、勉強時間を細かく管理することだけではありません。

• 静かに集中できる場所を用意する
• 生活リズムを整えやすくする
• 勉強で困っていることがあれば相談に乗る
• 続けている努力を認める

こうしたことも、大切なサポートです。

「昨日より少し進んだね」「毎日続けているね」と、結果だけでなく取り組みそのものにも目を向けてみてください。

もちろん、同じ声かけがどの子にも合うとは限りません。

お子さんの性格や状況に合わせて、無理のない関わり方を探していきましょう。

8. まとめ｜大学受験の準備は高1・高2の毎日の学習から

大学受験は、高3から本格的に始めても必ず遅いわけではありません。

ただ、高校で学ぶ内容は幅広く、大学によって受験科目や入試方式もさまざまです。

だからこそ、高1・高2のうちから少しずつ準備しておくことには意味があります。

高校1年生は、基礎学力と学習習慣を身につけること。

高校2年生は、進路を具体的に考えながら、苦手分野を減らしていくこと。

そして高3では、それまで積み重ねてきた力を土台にして、志望大学に合わせた受験対策へと進んでいきましょう。

準備といっても、特別な問題集を買ったり、難しい問題に挑んだりすることだけではありません。

今日の授業で分からなかった問題を一つ解き直す。

覚えきれていなかった英単語を確認する。

気になる大学のことを少し調べてみる。

最初の一歩は、そんな身近なところにあります。

学習塾BONDSが大切にしているのも、「分かる」で終わらせず、自分の手で「解く」、そして「できる」ようになることです。

大学受験に向けても、目の前の学習を一つずつ自分のものにしていきましょう。

高1・高2の今だからこそ、できる準備があります。

参考資料・出典

1. 文部科学省『令和9年度大学入学者選抜実施要項』

2026年5月27日通知／2027年度入試

2. 文部科学省『令和9年度入学者選抜について』

2026年10月14日公表／2027年度入試（数値は2026年7月末時点）

3. 大学入試センター『令和9年度大学入学共通テスト』

2027年度試験

4. 大学入試センター『令和9年度大学入学共通テストQ&A』

2027年度試験／Web出願・試験日程

5. 愛媛大学『令和9年度入学者選抜要項』

2027年度入試／2026年6月時点の内容

6. 文部科学省『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』

2018年告示

※大学入試制度や出願条件、試験日程は年度によって変更される場合があります。実際に受験する際は、必ず対象年度の大学入試センターや各大学の公式情報・学生募集要項をご確認ください。